Учитель приветствует класс, объявляет тему занятия и создаёт эмоциональный настрой, подчёркивая значение 35-летнего пути независимой Беларуси, её истории, культуры, достижений и ответственности граждан за будущее страны.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, сообщает тему и предлагает определить, почему важно знать историю независимой Беларуси.

Действия учащихся: Учащиеся настраиваются на работу, слушают учителя и высказывают первые ассоциации со словом «Беларусь».

Длительность: 3 мин.

На этапе формулируются цели классного часа: вспомнить ключевые события становления государства, определить особенности его положения в мире, обсудить символы и ценности, а также личный вклад каждого гражданина.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся сформулировать, что они хотят узнать о Беларуси и какие вопросы необходимо обсудить.

Действия учащихся: Учащиеся называют предполагаемые цели занятия и формулируют вопросы, на которые хотели бы получить ответы.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся последовательно рассматривают важнейшие этапы развития белорусской государственности: провозглашение независимости, принятие Конституции, утверждение символов, укрепление институтов и достижения современного периода.

Действия учителя: Учитель демонстрирует историческую ленту и кратко комментирует основные события, предлагая расположить карточки в правильной последовательности.

Действия учащихся: Учащиеся работают с карточками, устанавливают хронологию событий и объясняют значение выбранных дат для страны.

Длительность: 8 мин.

Работа с картой помогает определить географическое положение Беларуси, соседние государства, отсутствие выхода к морю, значение транспортных связей и роль центрального положения страны в Европе.

Действия учителя: Учитель организует работу с политической картой мира и картой Беларуси, задаёт вопросы о границах, соседях и географических особенностях.

Действия учащихся: Учащиеся находят Беларусь на карте, называют соседние государства и делают вывод о значении её географического положения.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с Государственным флагом, Государственным гербом и Государственным гимном, раскрывают их смысл, вспоминают культурные традиции и определяют ценности белорусского народа.

Действия учителя: Учитель показывает изображения государственных символов и организует беседу об их элементах, значении и правилах уважительного отношения к ним.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют изображения символов, объясняют их значение и называют традиции, которые считают важными для белорусского народа.

Длительность: 7 мин.

Командная работа закрепляет знания через задания на сопоставление дат, фактов, географических объектов и достижений Беларуси, развивает умение сотрудничать, быстро находить информацию и аргументировать ответы.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздаёт карточки с заданиями и организует проверку ответов с кратким обсуждением результатов.

Действия учащихся: Учащиеся в группах выполняют задания, распределяют обязанности, обсуждают варианты и представляют классу обоснованные ответы.

Длительность: 8 мин.

Этап раскрывает роль Беларуси в международном сообществе, её связи с другими государствами, участие в культурном, экономическом и научном сотрудничестве, а также значение мирного взаимодействия.

Действия учителя: Учитель приводит примеры международного сотрудничества Беларуси и предлагает обсудить, какие направления взаимодействия особенно важны для страны.

Действия учащихся: Учащиеся приводят известные примеры международных связей Беларуси и объясняют, почему сотрудничество необходимо современному государству.

Длительность: 6 мин.

В ходе обсуждения учащиеся осмысливают понятия гражданской идентичности, патриотизма и ответственности, определяют реальные поступки школьника, которые помогают сохранять культуру и развивать Беларусь.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить проблемный вопрос о том, каким может быть личный вклад школьника в сохранение и развитие своей страны.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают мнения, приводят примеры ответственного поведения и аргументируют личную позицию в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Итоговая рефлексия позволяет оценить знания и эмоциональное состояние учащихся, осмыслить значение юбилейного периода и сформулировать личные выводы о связи прошлого, настоящего и будущего Беларуси.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразы для рефлексии и отметить настроение на шкале, после чего подводит общий итог классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся завершают предложенные фразы, отмечают настроение и называют один вывод или действие, которое считают важным.

Длительность: 4 мин.

Для дальнейшего изучения темы рекомендуются Конституция Республики Беларусь, официальные материалы о государственных символах, школьные учебники по истории и географии, атласы, энциклопедии и проверенные образовательные ресурсы.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендованными источниками и объясняет требования к выполнению домашнего задания «Беларусь, которой я горжусь».

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, выбирают тему открытки или мини-презентации и определяют источник необходимой информации.

Длительность: 3 мин.