Учитель создаёт спокойную и доброжелательную атмосферу, сообщает тему занятия и объясняет, что разговор поможет детям научиться замечать подозрительные предложения, защищать себя и вовремя обращаться за помощью.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, обозначает тему и напоминает, что на занятии не будет страшных историй.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и называют правила, которые помогают чувствовать себя безопасно.

Длительность: 5 мин.

На понятных примерах учитель объясняет, что вербовка — это попытка привлечь ребёнка к опасным или нежелательным действиям с помощью обмана, уговоров, подарков, обещаний или интересной игры.

Действия учителя: Учитель показывает слайд с определением и объясняет значение слова простыми словами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение и приводят примеры заманчивых предложений, которые могут быть опасными.

Длительность: 7 мин.

Дети учатся замечать признаки небезопасного предложения: просьбу хранить всё в тайне, обещание подарка, требование быстро согласиться, интерес к адресу, телефону, паролю или месту нахождения.

Действия учителя: Учитель демонстрирует иллюстрации и вместе с классом выделяет признаки подозрительного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают примеры и поднимают сигнальные карточки при обнаружении тревожного признака.

Длительность: 8 мин.

Этап помогает повторить правила общения с незнакомыми людьми на улице: не уходить с ними, не брать подарки, не садиться в машину, сохранять расстояние и обращаться к знакомому взрослому.

Действия учителя: Учитель разбирает несколько жизненных ситуаций и показывает безопасные варианты поведения ребёнка.

Действия учащихся: Учащиеся определяют, какие действия героя являются правильными, и объясняют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Учитель знакомит детей с правилами цифровой безопасности: нельзя отправлять незнакомцам фотографии, имя, адрес, телефон, пароль и данные школы, а также переходить по подозрительным ссылкам.

Действия учителя: Учитель показывает примеры сообщений и объясняет, почему на сомнительные предложения нельзя отвечать самостоятельно.

Действия учащихся: Учащиеся находят опасные просьбы в сообщениях и предлагают обратиться к родителям или учителю.

Длительность: 8 мин.

Дети осваивают понятный алгоритм: не соглашаться, не сообщать личные данные, прекратить разговор, отойти в безопасное место и рассказать надёжному взрослому о случившемся.

Действия учителя: Учитель записывает алгоритм на доске, проговаривает его вместе с детьми и предлагает запомнить последовательность действий.

Действия учащихся: Учащиеся повторяют алгоритм хором и составляют его из карточек в правильном порядке.

Длительность: 7 мин.

В безопасной игровой форме дети тренируются отвечать на подозрительные предложения, уверенно говорить «нет», прекращать разговор и звать на помощь, не вступая в спор и не пытаясь действовать в одиночку.

Действия учителя: Учитель предлагает короткие сценки и помогает детям подобрать спокойные, уверенные фразы отказа.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают ситуации и используют фразы «Я не буду это делать» и «Мне нужно спросить у родителей».

Длительность: 10 мин.

С помощью карточек и вопросов дети закрепляют различие между безопасными и опасными ситуациями, повторяют правила улицы и интернета, а также называют взрослых, которым можно доверять.

Действия учителя: Учитель проводит небольшую викторину, корректирует ответы и подчёркивает, что просьба о помощи является правильным поступком.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, распределяют карточки и называют надёжных взрослых из своего окружения.

Длительность: 6 мин.

На завершающем этапе дети формулируют главную мысль занятия и заканчивают фразу «Если незнакомый человек предлагает мне что-то подозрительное, я…», затем получают задание для обсуждения с родителями.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, благодарит детей за работу и объясняет домашнее задание о списке надёжных взрослых.

Действия учащихся: Учащиеся называют запомнившееся правило и записывают или проговаривают, к кому обратятся за помощью.

Длительность: 6 мин.

Для подготовки и продолжения работы используются материалы по безопасности детей, рекомендации для родителей, памятки образовательных организаций и официальные ресурсы о безопасном поведении в интернете.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся и родителей с памятками, детскими материалами и официальными источниками по вопросам безопасности.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают памятку и выбирают правило, которое хотят повторить дома вместе с родителями.

Длительность: 2 мин.