Учитель приветствует класс, объявляет тему ток-шоу «Автомобиль и экология» и объясняет, почему экологическая безопасность транспорта связана с соблюдением правил дорожного движения, личной ответственностью и культурой поведения всех участников.

Действия учителя: Учитель создает доброжелательную атмосферу, обозначает тему, цель и основные правила работы в формате ток-шоу.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют друг друга, знакомятся с темой занятия и формулируют первые ассоциации с автомобилями, экологией и безопасностью.

Длительность: 5 мин.

На основе вопросов и короткого видеоматериала учащиеся выявляют основные экологические и социальные проблемы, связанные с транспортом, а также определяют спорные вопросы, которые необходимо обсудить во время ток-шоу.

Действия учителя: Учитель показывает видеоматериал, задает проблемные вопросы и фиксирует на доске мнения учащихся без предварительной оценки.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют увиденное, отвечают на вопросы и предлагают собственные формулировки главной проблемы занятия.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся рассматривают влияние автомобилей на качество воздуха, изменение климата, уровень шума, расход природных ресурсов и состояние городской среды, а также обсуждают значение технического обслуживания и экологичного стиля вождения.

Действия учителя: Учитель организует мини-лекцию с использованием информационных материалов и уточняет причинно-следственные связи между транспортом и экологическими последствиями.

Действия учащихся: Учащиеся выделяют основные виды воздействия автомобилей на окружающую среду и записывают способы его возможного уменьшения.

Длительность: 8 мин.

Класс делится на группы и получает роли экспертов, представителей экологической организации, автомобилистов, пассажиров, пешеходов и журналистов, после чего участники готовят аргументы, вопросы и примеры для дискуссии.

Действия учителя: Учитель распределяет роли, выдает карточки, объясняет регламент выступлений и напоминает о необходимости уважать противоположную позицию.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со своими ролями, изучают материалы, распределяют обязанности и подготавливают краткие аргументированные выступления.

Длительность: 8 мин.

В ходе дискуссии участники обсуждают пользу и риски автомобильного транспорта, влияние личного выбора на окружающую среду, преимущества общественного транспорта, электромобилей, велосипедов и пеших маршрутов.

Действия учителя: Учитель выступает в роли ведущего, предоставляет слово участникам, задает уточняющие вопросы и поддерживает содержательный и корректный обмен мнениями.

Действия учащихся: Учащиеся выступают в соответствии с ролями, приводят доказательства, задают вопросы оппонентам и формулируют аргументированные ответы.

Длительность: 15 мин.

Учащиеся разбирают типичные дорожные ситуации: переход проезжей части, движение велосипедиста, посадку и высадку пассажиров, использование ремней безопасности, соблюдение скоростного режима и безопасное поведение возле остановок.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с дорожными ситуациями, просит объяснить правильный порядок действий и корректирует ответы с опорой на правила дорожного движения.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, называют возможные опасности, выбирают безопасную модель поведения и обосновывают ее требованиями ПДД.

Длительность: 10 мин.

Класс оценивает возможности электромобилей, гибридов, систем интеллектуального управления движением, каршеринга, общественного транспорта и микромобильности, сопоставляя экологические преимущества с ограничениями и условиями применения.

Действия учителя: Учитель организует работу с информационными карточками и предлагает сравнить разные транспортные решения по критериям безопасности, доступности и экологичности.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают виды транспорта, выявляют их сильные и слабые стороны и предлагают варианты разумного сочетания различных способов передвижения.

Длительность: 8 мин.

Группы разрабатывают предложения для школы, семьи и города: совместные поездки, отказ от ненужных автомобильных маршрутов, регулярное техническое обслуживание, соблюдение ПДД, развитие безопасных веломаршрутов и озеленение улиц.

Действия учителя: Учитель предлагает группам оформить конкретные меры на листах, обращая внимание на их реалистичность, пользу для природы и влияние на безопасность дорожного движения.

Действия учащихся: Учащиеся составляют перечень практических решений, выбирают наиболее эффективные идеи и кратко представляют их классу.

Длительность: 8 мин.

На заключительном этапе учащиеся оценивают результаты обсуждения, отвечают на вопросы о новых знаниях и личном транспортном выборе, формулируют одно обязательство по экологичному и безопасному поведению.

Действия учителя: Учитель предлагает вопросы для рефлексии, обобщает высказанные идеи и подчеркивает значение личной ответственности каждого участника дорожного движения.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы «Что нового я узнал?» и «Как мой выбор транспорта связан с экологией и безопасностью?», затем называют личное обязательство.

Длительность: 6 мин.

Учитель знакомит учащихся с источниками для дальнейшей работы: Правилами дорожного движения, материалами о транспортной безопасности, экологическими рекомендациями, публикациями о современных видах транспорта и ресурсами для подготовки домашнего проекта.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендованных источников, объясняет требования к домашнему мини-проекту и отвечает на вопросы о поиске достоверной информации.

Действия учащихся: Учащиеся записывают источники, уточняют критерии задания и выбирают направление для инфографики «Экологичный и безопасный транспорт будущего».

Длительность: 5 мин.