Учитель приветствует учащихся и предлагает задуматься, что такое этикет и зачем он нужен людям. Обсуждение помогает связать тему занятия с повседневным опытом школьников и обозначить основную проблему.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и предлагает назвать знакомые правила культурного поведения.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои ассоциации с понятием «этикет» и приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся узнают, как менялись нормы поведения в разные исторические периоды и культурах, а также выяснят, какие правила сохраняют значение сегодня. Этап настраивает класс на активную исследовательскую работу.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с целями, задачами и маршрутом познавательного путешествия по истории этикета.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют личные ожидания от занятия и определяют, какие вопросы им особенно интересны.

Длительность: 5 мин.

На примерах Древнего Египта, Древней Греции и Древнего Рима учащиеся рассматривают правила гостеприимства, общения, поведения за столом и отношения к старшим, связывая их с устройством общества.

Действия учителя: Учитель показывает иллюстрации и кратко рассказывает о нормах поведения в Древнем Египте, Греции и Риме.

Действия учащихся: Учащиеся работают с материалами, находят общие и отличительные правила и объясняют их возможные причины.

Длительность: 10 мин.

Этап посвящён нормам рыцарского поведения, придворным церемониям, правилам застолья и сословным различиям Средневековья. Учащиеся понимают, как этикет отражал религию, власть и социальную структуру эпохи.

Действия учителя: Учитель знакомит класс с примерами средневекового этикета и объясняет влияние сословий, религии и придворной культуры.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют изображения костюмов и предметов, а затем обсуждают, кому и зачем были нужны такие правила.

Длительность: 8 мин.

В ходе групповой работы учащиеся сравнивают правила разных эпох и культур, определяют причины их изменений и выделяют ценности, которые сохранились: уважение, внимание к собеседнику, ответственность.

Действия учителя: Учитель организует заполнение сравнительной таблицы и направляет обсуждение причин исторических изменений в этикете.

Действия учащихся: Учащиеся в группах сопоставляют правила разных эпох, формулируют выводы и представляют результаты классу.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся закрепляют современные правила приветствия, обращения, просьбы, благодарности, ведения диалога и поведения за столом. Особое внимание уделяется тактичности, уважению к собеседнику и культурным различиям.

Действия учителя: Учитель предлагает разобрать примеры речевого и столового этикета, корректирует ответы и демонстрирует удачные формулировки.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают короткие сценки, исправляют речевые ошибки и составляют список важных правил поведения за столом.

Длительность: 10 мин.

Этап помогает применить правила культурного поведения в транспорте, школе, театре, магазине и других общественных местах. Учащиеся учатся учитывать личное пространство, безопасность и интересы окружающих.

Действия учителя: Учитель предлагает карточки с ситуациями и организует обсуждение корректных моделей поведения в общественных местах.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, аргументируют свои решения и формулируют правила уважительного поведения в различных пространствах.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся обсуждают правила общения в мессенджерах, социальных сетях и видеоконференциях: уместность сообщений, уважение к личным границам, защита данных и ответственность за публикации.

Действия учителя: Учитель предлагает рассмотреть примеры переписки и объясняет, как цифровое поведение влияет на доверие и безопасность людей.

Действия учащихся: Учащиеся находят ошибки в предложенных сообщениях, исправляют их и составляют собственные правила цифрового общения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся решают жизненные ситуации, выбирают наиболее тактичные варианты поведения и объясняют свой выбор. В завершение они оценивают работу, формулируют личные правила и получают домашнее задание.

Действия учителя: Учитель проводит игру с ситуационными карточками, организует рефлексию по предложенным фразам и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают ситуации, завершают фразы «Сегодня я узнал…» и «Теперь я буду…», а также оценивают себя по шкале от 1 до 5.

Длительность: 10 мин.

Для дальнейшего изучения темы рекомендуется использовать учебники по истории и обществознанию, материалы о культуре разных народов, книги по речевому этикету и проверенные образовательные интернет-ресурсы.

Действия учителя: Учитель знакомит учащихся с рекомендуемыми источниками и напоминает о необходимости критически оценивать информацию из интернета.

Действия учащихся: Учащиеся записывают источники и выбирают материал для выполнения домашнего задания о правилах этикета.

Длительность: 4 мин.