Учитель приветствует учащихся, обозначает тему классного часа и объясняет, почему право на труд связано не только с возможностями человека, но и с ответственным выбором профессии, подготовкой и уважением к труду.

Действия учителя: Учитель формулирует тему, цель и правила совместной работы.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, задают уточняющие вопросы и настраиваются на участие в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе школьники вспоминают, какие профессии им знакомы, что означает труд для человека и общества, какие качества помогают добиваться успеха, а также связывают собственные наблюдения с темой занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает мозговой штурм и фиксирует на доске ключевые ответы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся называют профессии, высказывают ассоциации и объясняют значение труда в повседневной жизни.

Длительность: 7 мин.

Учитель раскрывает содержание конституционного права на труд, рассказывает о свободе выбора профессии, безопасных условиях и справедливом вознаграждении, а также подчёркивает связь прав гражданина с его обязанностями.

Действия учителя: Учитель проводит краткое объяснение с опорой на презентацию и приводит понятные примеры из жизни.

Действия учащихся: Учащиеся записывают основные положения, задают вопросы и формулируют примеры реализации права на труд.

Длительность: 10 мин.

Школьники рассматривают ситуации, связанные с выбором профессии, влиянием родителей, недостатком подготовки и ответственностью за решение, учатся находить проблему, оценивать варианты и обосновывать наиболее разумную позицию.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с ситуациями и задаёт вопросы для последовательного анализа каждой проблемы.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают карточки, выделяют участников и противоречия, предлагают решения и аргументируют собственное мнение.

Длительность: 12 мин.

В группах учащиеся определяют, какие знания, навыки, личные качества и ценности необходимы представителям разных профессий, сравнивают требования и делают вывод о роли образования, труда и постоянного развития.

Действия учителя: Учитель организует работу групп, распределяет задания и помогает участникам связать качества специалиста с особенностями профессии.

Действия учащихся: Учащиеся составляют перечни качеств, обсуждают их важность и представляют результаты классу.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся с помощью листа самооценки выявляют свои интересы, способности и привычные способы действий, затем соотносят их с профессиональными направлениями и отмечают качества, которые следует развивать.

Действия учителя: Учитель объясняет порядок заполнения листа самооценки и подчёркивает, что результаты не являются окончательным выбором профессии.

Действия учащихся: Учащиеся самостоятельно заполняют лист, выбирают подходящие направления и формулируют личные зоны развития.

Длительность: 10 мин.

Класс обсуждает полученные результаты, различия интересов и способностей, общественную значимость разных профессий и необходимость уважать любой полезный труд, независимо от его статуса и внешней привлекательности.

Действия учителя: Учитель организует обмен мнениями и помогает учащимся увидеть ценность профессионального вклада разных людей.

Действия учащихся: Учащиеся добровольно рассказывают о выводах, сравнивают позиции и приводят примеры общественной пользы различных профессий.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся учатся превращать интерес к профессии в последовательный план: узнать требования, изучить образовательные маршруты, развить нужные навыки, получить информацию о профессиях и определить реальные сроки действий.

Действия учителя: Учитель предлагает заполнить мини-план профессионального самоопределения и консультирует при выборе конкретных шагов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают два или три ближайших действия для изучения интересующей сферы и подготовки к дальнейшему обучению.

Длительность: 8 мин.

В завершение школьники оценивают личные открытия и степень готовности к осознанному выбору, завершают предложенные фразы о праве на труд и профессии, а также фиксируют конкретный шаг, который готовы выполнить.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразы, благодарит за работу и подводит итог связи между правами, выбором и ответственностью.

Действия учащихся: Учащиеся письменно завершают фразы, называют один личный вывод и записывают конкретное действие на ближайшее время.

Длительность: 7 мин.

Учитель знакомит учащихся с источниками для дальнейшего изучения темы: Конституцией Российской Федерации, материалами о мире профессий, образовательными маршрутами и ресурсами профориентации, рекомендованными для самостоятельной работы.

Действия учителя: Учитель перечисляет рекомендуемые источники и объясняет, как использовать их при выполнении домашнего задания.

Действия учащихся: Учащиеся записывают названия источников и выбирают материалы для составления карты интересующей профессии.

Длительность: 3 мин.