Начало классного часа, создание эмоционального настроя и актуализация темы. Учитель привлекает внимание учащихся к важности книги и ее роли в жизни человека. Постановка проблемного вопроса: «Что для вас книга?» и обсуждение ответов. Цель этапа - вовлечь учеников в обсуждение, показать актуальность темы, спровоцировать интерес к чтению как к источнику знаний, вдохновения и верному другу. Подчеркнуть важность бережного отношения к книге, как к уникальному культурному объекту.

Действия учителя: Задает проблемный вопрос, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о книге.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения книги, от древних рукописей до современных изданий. Презентация рассказывает об этапах развития книги, ее материалах, способах печати и распространения. Акцент на эволюцию и значение книги для распространения знаний и сохранения культуры. Учащиеся познакомятся с ключевыми моментами истории книгопечатания и ее влиянием на общество. Подчеркивается, что книга не всегда была доступна каждому и что ее создание требовало огромных усилий.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает об истории книги.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение роли книги как источника знаний, информации и вдохновения. Рассмотрение различных жанров литературы и их влияния на формирование личности. Учащиеся анализируют цитаты известных писателей о книге и чтении. Акцент на то, что книга расширяет кругозор, развивает образное мышление и способствует формированию нравственных ценностей. Проводится дискуссия о значимости чтения для самообразования и личностного роста.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает цитаты для анализа.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют цитаты.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение книги как верного друга и спутника жизни. Обсуждение того, как книга помогает справиться с трудностями, найти ответы на вопросы и расширить свой внутренний мир. Учащиеся делятся своими впечатлениями от прочитанных книг и рассказывают о том, какие книги оказали на них наибольшее влияние. Подчеркивается, что книга может быть источником утешения, поддержки и вдохновения.

Действия учителя: Задаёт вопросы, побуждает делиться впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, рассказывают о любимых книгах.

Длительность: 5 мин.

Ознакомление с правилами бережного обращения с книгой: аккуратность, чистота, защита от повреждений. Учащиеся рассматривают карточки с правилами и обсуждают последствия их нарушения. Акцент на том, что книга - это не только источник знаний, но и культурный артефакт, который нуждается в бережном отношении. Практические советы по уходу за книгой: как правильно хранить, как защитить от загрязнений и повреждений.

Действия учителя: Представляет карточки с правилами, объясняет важность их соблюдения.

Действия учащихся: Изучают правила, обсуждают последствия их нарушения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение примеров небрежного обращения с книгами и их последствий. Рассмотрение фотографий поврежденных книг и обсуждение способов их восстановления. Учащиеся анализируют ситуации, когда книги портятся по вине человека, и ищут пути решения этой проблемы. Акцент на том, что каждый может внести свой вклад в сохранение книг, соблюдая правила обращения и аккуратно относясь к ним.

Действия учителя: Демонстрирует фотографии, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют фотографии, предлагают способы решения проблемы.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента о процессе создания книги, от написания текста до печати и издания. Учащиеся узнают о работе редакторов, корректоров, дизайнеров и печатников. Акцент на том, что создание книги - это сложный и трудоемкий процесс, требующий усилий многих людей. Видеофрагмент помогает повысить уважение к книге и осознать ее ценность.

Действия учителя: Запускает видео, комментирует его.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение будущего книги в эпоху цифровых технологий. Рассмотрение преимуществ и недостатков электронных книг. Учащиеся высказывают свои мнения о том, заменит ли электронная книга бумажную, и какие перспективы у чтения в целом. Акцент на том, что книга, независимо от формы, остается важным источником знаний и способом познания мира. Подчеркивается, что чтение – это навык и привычка, которую необходимо развивать.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Завершающий этап, на котором учащиеся подводят итоги классного часа и делятся своими впечатлениями. Использование метода незавершенных предложений: «Я узнал…», «Я понял…», «Я задумался…». Учащиеся оценивают свою работу на занятии и высказывают свои пожелания. Цель этапа - закрепить полученные знания и убедиться в понимании темы.

Действия учителя: Предлагает учащимся завершить предложения.

Действия учащихся: Заполняют листы рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендуемой для расширения знаний по теме классного часа. Список может включать книги об истории книги, о чтении, о бережном обращении с книгами, а также художественные произведения, вдохновляющие на чтение. Учащиеся могут воспользоваться списком для самостоятельного изучения темы и развития интереса к чтению.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.