Организационный момент, создание позитивной атмосферы, актуализация темы классного часа. Учитель привлекает внимание учащихся к значимости чтения и роли книг в формировании личности. Обсуждается, что значит быть читающим человеком в современном мире. Проводится небольшое упражнение на установление контакта и создание благоприятной среды для общения. Подчеркивается важность обмена мнениями и уважительного отношения к чужой точке зрения.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение мозгового штурма, направленного на выявление ассоциаций, связанных с понятием "книга". Учащимся предлагается назвать все, что приходит в голову при слове «книга». Ответы записываются на доске или слайде презентации. Цель данного этапа – активизировать личные знания и опыт участников, а также определить общие представления о книге.

Действия учителя: Предлагает учащимся высказаться, записывает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, делятся своими ассоциациями.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии по вопросам значимости чтения в современном мире. Учащимся предлагается обсудить, какие преимущества дает чтение книг, какова их роль в развитии личности и расширении кругозора. Обсуждаются аргументы "за" и «против» активного чтения в эпоху цифровых технологий.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирующие к размышлению.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся делятся впечатлениями от прочитанных книг, рассказывают о своих любимых произведениях и их авторах. Акцент делается на том, какое влияние оказала книга на мировоззрение, эмоциональный опыт и жизненные ценности. Осуществляется взаимный обмен информацией и рекомендациями.

Действия учителя: Слушает выступления учащихся, задает уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Делятся личным опытом чтения, рассказывают о своих любимых книгах.

Длительность: 7 мин.

Предлагается выбрать литературного героя, который оказал на учащегося сильное впечатление. Задача – составить его краткий портрет, выделить ключевые черты характера, объяснить, почему этот персонаж запомнился и что он дал для понимания жизни. Этот этап направлен на развитие навыков анализа и интерпретации литературного текста.

Действия учителя: Предлагает задание, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Выбирают героя, составляют его портрет, представляют результаты.

Длительность: 6 мин.

Последовательно озвучиваются цитаты известных писателей о книгах, чтении и человеческой душе. После каждой цитаты предлагается краткое обсуждение. Учащиеся высказывают свои мысли и впечатления, делятся личным опытом, созвучным с высказанной идеей.

Действия учителя: Называет цитаты, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают цитаты, обсуждают их смысл, выражают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся представить себя писателями и придумать книгу будущего. Необходимо определить ее жанр, главных героев, основную идею и кратко описать сюжет. Данное задание направлено на развитие фантазии, креативности и умения формулировать свои мысли.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает в организации работы.

Действия учащихся: Работают над созданием концепции книги будущего.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся представляют свои идеи книг будущего, отвечают на вопросы, делятся впечатлениями от работы. Проводится взаимная оценка и обсуждение творческих работ. Оцениваются оригинальность идеи, ее соответствие современным тенденциям, а также глубина проработки персонажей и сюжета.

Действия учителя: Организует обсуждение, предоставляет возможность высказаться каждому участнику.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается письменно ответить на вопрос: "Что нового я узнал(а) о роли книги в жизни человека и как это повлияет на мое отношение к чтению?". Ответы собираются и анализируются для оценки эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Направляет учащихся на самооценку и анализ полученного опыта.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопрос.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы, рекомендованной к прочтению. Список включает классические произведения, современные бестселлеры и книги, способствующие развитию личности и расширению кругозора. Учащимся предлагается ознакомиться со списком и выбрать книги, которые им интересны.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.