Создание позитивной атмосферы, актуализация темы, постановка цели и задач. Подчеркивается важность умения разрешать конфликты для успешной социализации и построения здоровых отношений. Формулируется проблемный вопрос: "Почему возникают конфликты и как их можно избежать?" Учащиеся делятся своими первыми мыслями о теме, рассказывая о ситуациях, когда они сталкивались с конфликтами в жизни или наблюдали их со стороны. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия "конфликт", его структура и основные элементы. Рассмотрение различных точек зрения на конфликт. Выделение основных признаков конфликтной ситуации: наличие противоположных целей, противоречия интересов, эмоциональная напряженность. Проводится мозговой штурм по сбору ассоциаций, связанных с понятием "конфликт". Обсуждаются примеры конфликтов из истории, литературы и повседневной жизни. (412 символ)

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие "конфликт", организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои определения конфликта.

Длительность: 8 мин.

Анализ причин возникновения конфликтов в подростковой среде: непонимание, разница в ценностях, личные обиды, конкуренция, борьба за лидерство. Обсуждение факторов, способствующих эскалации конфликта: неэффективная коммуникация, предвзятость, стереотипы. Учащиеся работают в группах, выявляя причины конфликтов в школьной жизни. (378 символ)

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает выявить основные причины конфликтов.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют причины конфликтов в школьной жизни.

Длительность: 7 мин.

Классификация конфликтов по различным критериям: по содержанию (деловые, личные), по участникам (внутриличностные, межличностные, групповые), по последствиям (конструктивные, деструктивные). Рассмотрение примеров различных типов конфликтов. Учащиеся получают карточки с описаниями конфликтных ситуаций и должны определить их тип. (403 символ)

Действия учителя: Объясняет различные типы конфликтов, предлагает учащимся выполнить упражнение.

Действия учащихся: Работают с карточками, определяют тип конфликта в каждой ситуации.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение различных стратегий разрешения конфликтов: соревнование, сотрудничество, уступка, компромисс, избегание. Обсуждение преимуществ и недостатков каждой стратегии. Анализ ситуаций, требующих применения различных стратегий. Учащиеся оценивают, какая стратегия наиболее эффективна в конкретной ситуации. (409 символ)

Действия учителя: Представляет различные стратегии разрешения конфликтов, организует обсуждение.

Действия учащихся: Обсуждают стратегии, анализируют ситуации, оценивают эффективность стратегий.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся разбиваются на группы и разыгрывают конфликтные ситуации, используя изученные стратегии разрешения конфликтов. Проводится анализ ролевых игр, обсуждаются ошибки и успешные решения. Обеспечивается безопасная и поддерживающая атмосфера для практики навыков конструктивного общения. Учащиеся получают обратную связь от учителя и одноклассников. (429 символ)

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за действиями учащихся, дает обратную связь.

Действия учащихся: Разыгрывают конфликтные ситуации, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение важности эмпатии и активного слушания в процессе разрешения конфликтов. Упражнение на развитие навыков эмпатии: учащиеся должны представить себя на месте другого человека и понять его точку зрения. Обучение техникам активного слушания: перефразирование, уточнение, отражение чувств. (395 символ)

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, объясняет техники активного слушания.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, практикуют применение техник активного слушания.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются реальные кейсы конфликтных ситуаций, возникших в школьной среде. Разбор кейсов происходит в группах. Учащиеся должны определить причины конфликта, предложить стратегии его разрешения, учесть интересы всех сторон. Результаты разбора кейсов обсуждаются в классе. (401 символ)

Действия учителя: Предлагает кейсы, направляет обсуждение, помогает сделать выводы.

Действия учащихся: Разбирают кейсы в группах, предлагают решения, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Рефлексия: учащиеся отвечают на вопросы: что нового они узнали, что было самым важным, какие навыки они приобрели. Повторение основных стратегий разрешения конфликтов. Подчеркивается важность использования полученных знаний в повседневной жизни. (393 символ)

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, повторяет основные моменты.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения по теме конфликтов и разрешения споров: книги, статьи, онлайн-ресурсы. Рекомендации по поиску дополнительной информации. Указание на возможность обращения к школьному психологу за консультацией в случае возникновения проблем. (357 символ)

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.