Организационный момент, создание позитивной атмосферы, постановка проблемы. Учитель объясняет актуальность темы коррупции в современном обществе и отмечает важность ее понимания для формирования гражданской позиции. Акцент делается на том, что коррупция – это не только нарушение закона, но и серьезная нравственная проблема, разрушающая общество. Задается вопрос: Что заставляет людей совершать нечестные поступки?

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Чтение и первичный анализ народной сказки о жадности и нечестности (например, «Сказка о рыбаке и рыбке» или другая подходящая по смыслу). Учащимся предлагается внимательно прослушать сказку и выделить моменты, которые кажутся им странными или несправедливыми. Цель – заложить основу для дальнейшего анализа и выявления проблематики.

Действия учителя: Читает сказку вслух или предлагает учащимся прочитать ее самостоятельно.

Действия учащихся: Слушают сказку и делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение мотивов и поступков героев сказки. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Почему герои поступают так, а не иначе? Что ими движет – жадность, страх, зависть? Каковы последствия их действий? Анализ проводится с позиции моральных норм и ценностей. Важно выяснить, как эти мотивы перекликаются с реальными жизненными ситуациями.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 6 мин.

Сопоставление поступков героев сказки с проявлениями коррупции в реальной жизни. Учащимся предлагается привести примеры коррупционных действий, которые можно сравнить с поведением персонажей сказки. Обсуждение различных форм коррупции (взятки, злоупотребление властью, кумовство и т.д.).

Действия учителя: Организует дискуссию, помогает учащимся установить связь между сказкой и реальностью.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разыгрывание ситуаций, связанных с коррупционными действиями. Учащимся предлагается сыграть роли различных персонажей (чиновника, предпринимателя, гражданина) и смоделировать ситуации, в которых может возникнуть искушение к коррупции. Цель – прочувствовать последствия коррупционных действий и понять, как трудно противостоять искушению.

Действия учителя: Распределяет роли, координирует игру.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение последствий коррупции для общества и личности. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Как коррупция влияет на экономику, политику, социальную сферу? Какие моральные и психологические последствия она имеет для людей? Важно подчеркнуть, что коррупция разрушает доверие к власти и подрывает основы демократии.

Действия учителя: Направляет дискуссию, обобщает сказанное.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Разработка мер по противодействию коррупции. Учащимся предлагается предложить конкретные шаги, которые могут помочь бороться с коррупцией на личном, общественном и государственном уровнях. Обсуждение важности гражданской активности, правового образования и воспитания нравственных ценностей.

Действия учителя: Стимулирует учащихся к поиску решений.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, участвуют в обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение ключевых моментов классного часа. Учитель обобщает основные идеи и подчеркивает важность личной ответственности в борьбе с коррупцией. Контрольные вопросы для проверки усвоения материала.

Действия учителя: Обобщает информацию, задает контрольные вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, повторяют ключевые моменты.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии – подведение итогов и оценка эффективности занятия. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, ответить на вопросы: Что нового вы узнали? Что было самым интересным? Что вызвало затруднения? Что вы возьмете для себя из этого занятия?

Действия учителя: Проводит рефлексию, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы коррупции. Этот список может включать научные статьи, книги, документальные фильмы и сайты общественных организаций, занимающихся борьбой с коррупцией. Это поможет учащимся расширить свой кругозор и углубить свои знания по данной проблеме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.