Начальный этап классного часа, направленный на актуализацию знаний учащихся об эпохе Петра I и постановку проблемы. Учитель кратко охарактеризует исторический контекст, обозначит основные вопросы, которые будут рассматриваться в ходе занятия. Важно создать атмосферу заинтересованности и вовлеченности. Предполагается короткая беседа о том, что ученики уже знают о Петре I и его времени.

Действия учителя: Приветствует учащихся, обозначает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор социально-экономического и культурного развития России в период до начала петровских реформ. Анализ особенностей русского быта, традиций, образования, искусства. Учитель подчеркнет консервативность российского общества и его отсталость от европейских стран. Цель – подготовить почву для понимания необходимости проводимых Петром I преобразований.

Действия учителя: Представляет историческую справку о России до Петра I.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение основных направлений культурной политики Петра I. Реформы образования, науки, искусства, быта. Особое внимание уделяется созданию Академии наук, развитию книгопечатания, введению европейской моды и этикета. Обсуждение целей и задач петровских преобразований в сфере культуры.

Действия учителя: Рассказывает об основных направлениях культурной политики Петра I.

Действия учащихся: Задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Анализ фрагмента исторического документа, отражающего отношение современников к петровским реформам. Например, отрывок из письма иностранного посла или из мемуаров русского дворянина. Учащиеся должны определить авторскую позицию, выделить основные аргументы и сделать выводы.

Действия учителя: Предлагает учащимся фрагмент исторического источника.

Действия учащихся: Анализируют документ, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния европейской культуры на развитие России в эпоху Петра I. Анализ заимствований в области искусства, архитектуры, быта. Обсуждение проблемы адаптации европейских образцов к русской культуре. Подчеркивание противоречивости этого процесса.

Действия учителя: Проводит дискуссию о влиянии европейской культуры на Россию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение положительных и отрицательных последствий петровских преобразований в сфере культуры. Обсуждение вопросов о цене прогресса и о влиянии петровских реформ на национальную идентичность. Важно стимулировать критическое мышление учащихся.

Действия учителя: Предлагает учащимся обсудить положительные и отрицательные последствия реформ.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят аргументы.

Длительность: 5 мин.

Определение ключевых черт культурного кода эпохи Петра I. Формирование нового типа личности – образованного, европейски ориентированного, патриотичного. Обсуждение влияния петровских преобразований на дальнейшее развитие русской культуры и общества.

Действия учителя: Подводит итоги обсуждения, формулирует ключевые выводы.

Действия учащихся: Делают обобщения, записывают основные тезисы.

Длительность: 4 мин.

Проведение короткой викторины по теме классного часа. Вопросы должны быть как простыми, так и требующими размышления. Цель – закрепить полученные знания и проверить уровень усвоения материала. Подведение итогов викторины.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение наиболее интересных и запоминающихся моментов. Ответы на вопросы учащихся. Предложение учащимся оценить свою работу на занятии и дать обратную связь.

Действия учителя: Проводит рефлексию, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Предоставление учащимся списка литературы для самостоятельного изучения. В список должны быть включены как научные труды, так и художественные произведения, посвященные эпохе Петра I. Рекомендации по использованию интернет-ресурсов.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.