Организационный момент. Вступительное слово учителя о значимости изучения русской классической литературы и творчестве Н.В. Гоголя. Краткое обозначение темы и целей классного часа. Создание атмосферы заинтересованности и вовлеченности учащихся в предстоящее обсуждение. Акцентирование внимания на актуальности затронутых проблем и их связи с современностью. Подготовка к восприятию нового материала и активизация познавательной деятельности учащихся.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор биографии Николая Васильевича Гоголя, с акцентом на петербургский период его жизни и творчества. Рассказ об окружении писателя, влиянии на его мировоззрение и творчестве культурной среды того времени. Формирование представления о личности Гоголя как о выдающемся писателе и мыслителе своей эпохи. Демонстрация иллюстраций, связанных с его жизнью и творчеством, для визуализации материала и повышения интереса учащихся.

Действия учителя: Рассказывает о биографии Гоголя, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Описание социально-политической обстановки в Петербурге первой половины XIX века. Рассмотрение системы сословных отношений, проблем бедности и социального неравенства, которые нашли отражение в произведениях Гоголя. Объяснение причин популярности такого жанра, как петербургская повесть, и его роли в осмыслении социальных проблем того времени. Помощь учащимся в понимании исторического контекста произведения для более глубокого анализа его содержания.

Действия учителя: Объясняет исторический контекст повести.

Действия учащихся: Задают вопросы, уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 мин.

Определение основных сюжетных линий и элементов композиции повести. Выделение ключевых эпизодов и их роли в раскрытии основной идеи произведения. Обсуждение особенностей повествования, использования Гоголем гротеска и сатиры. Установление взаимосвязи между сюжетом и композицией повести и ее идейным содержанием. Анализ роли деталей и символов в создании художественного образа.

Действия учителя: Организует анализ сюжета и композиции повести.

Действия учащихся: Анализируют повесть, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Характеристика главных героев повести: Башмачкина и его двойника. Определение социальных и психологических характеристик героев. Обсуждение причин, приведших к трагической судьбе Башмачкина. Анализ роли второстепенных персонажей в раскрытии основной темы произведения. Формирование представления о героях как о типичных представителях своего времени.

Действия учителя: Ведет обсуждение характеристик героев повести.

Действия учащихся: Выражают свое мнение о героях, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 мин.

Определение основных тем повести: тема маленького человека, тема иллюзий и разочарований, тема социальной несправедливости. Рассмотрение способов раскрытия этих тем в произведении. Обсуждение актуальности этих тем в современном мире. Сравнение проблематики повести с другими произведениями русской литературы. Акцентирование внимания на универсальности тем, затронутых Гоголем.

Действия учителя: Обозначает темы повести и предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Обсуждают темы повести, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Анализ использования Гоголем гротеска и сатиры для создания художественного образа Петербурга и его обитателей. Определение функций этих художественных приемов в произведении. Обсуждение влияния гротеска и сатиры на восприятие читателем темы и проблематики повести. Формирование представления о гротеске и сатире как о важных средствах художественной выразительности.

Действия учителя: Объясняет значение гротеска и сатиры, приводит примеры из повести.

Действия учащихся: Находят в тексте примеры гротеска и сатиры, обсуждают их роль.

Длительность: 5 мин.

Дискуссия о том, насколько актуальны проблемы, затронутые в повести «Невский проспект», в современном мире. Обсуждение вопросов социальной справедливости, иллюзий и разочарований, поиска смысла жизни. Анализ изменения ценностей и норм морали в обществе. Сопоставление гоголевской картины мира с современными реалиями. Развитие навыков критического мышления и умения видеть взаимосвязь между прошлым и настоящим.

Действия учителя: Модерирует дискуссию об актуальности произведения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры из жизни.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и мнениями об изученном материале. Оценка степени достижения поставленных целей и задач. Ответы на вопросы учащихся. Выявление наиболее интересных и проблемных моментов занятия. Подведение итогов и закрепление полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для углубленного изучения творчества Н.В. Гоголя и исторического контекста эпохи. Включение в список критических статей и исследований, посвященных повести «Невский проспект». Предоставление информации об источниках, доступных в школьной библиотеке и в интернете. Стимулирование самостоятельной работы учащихся и развитие их интереса к чтению.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.