Организационный момент. Приветствие. Создание позитивного настроя. Обсуждение темы классного часа и его актуальности. Объявление целей и задач мероприятия. Подчеркивается значимость сказок в формировании личности и культурном развитии. Мотивация к активному участию в деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Игра-разминка, где учащиеся «продают» и «покупают» сказочные предметы. Например, «Молодильные яблоки», «Ковер-самолет» и т.д. Задание направлено на повторение сказочного лексикона и создание благоприятной атмосферы. Развивает внимание и реакцию.Игра способствует активизации познавательной деятельности и интереса к теме.

Действия учителя: Организует игру, направляет обсуждение, помогает вспомнить сказочные предметы.

Действия учащихся: Участвуют в игре, называют сказочные предметы и сказки, с ними связанные.

Длительность: 5 мин.

Учитель зачитывает отрывки из сказок, а учащиеся должны угадать, из какой это сказки. Отрывки должны быть разнообразными по стилю и содержанию, чтобы проверить знания учащихся. Задача направлена на развитие внимательного чтения и логического мышления. Учащиеся учатся извлекать информацию из текста.

Действия учителя: Зачитывает отрывки из сказок, следит за ходом игры, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Слушают отрывки из сказок и отгадывают названия.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают иллюстрации к сказкам. Задача каждой группы – определить сказку по иллюстрации и рассказать краткое содержание. Этот этап развивает умение работать в команде, анализировать визуальную информацию и пересказывать сюжеты.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает иллюстрации, следит за работой групп, оказывает консультативную помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, определяют сказку по иллюстрации, готовят пересказ.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы: называет сказку, рассказывает ее краткое содержание. Учитель организует обсуждение, поощряет активное участие учеников. Акцент делается на умении четко и грамотно излагать свои мысли. Это способствует развитию публичных выступлений.

Действия учителя: Организует презентацию результатов, направляет обсуждение, оценивает работу групп.

Действия учащихся: Презентуют результаты своей работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Учитель задает вопросы о сказках: персонажи, события, мораль. Викторина проводится в форме соревнования между группами. Направлена на закрепление знаний и повышение интереса к сказкам. Развивает скорость мышления и сообразительность.

Действия учителя: Проводит викторину, задает вопросы, подсчитывает баллы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы викторины.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся изменить концовку известной сказки. Обсудить, как изменится смысл сказки, какие новые уроки можно извлечь. Задание направлено на развитие творческого мышления и воображения. Провоцирует обсуждение моральных ценностей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Изменяют концовку сказки, обсуждают изменения.

Длительность: 3 мин.

Беседа о том, чему учат сказки. Обсуждение нравственных ценностей, заложенных в сказках: доброта, справедливость, смелость, честность. Акцент на важности сказок в формировании личности. Развивает умение анализировать и делать выводы.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет внимание учащихся на нравственные аспекты сказок.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями. Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Что было трудным? Рефлексия помогает осознать полученный опыт и спланировать дальнейшую работу. Это важный этап для самооценки и улучшения обучения.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, поощряет откровенность.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы для самостоятельного изучения: сборники русских народных сказок, сказки А.С. Пушкина, сказки братьев Гримм и других авторов. Список может быть расширен в зависимости от интересов учащихся. Поощряется чтение сказок дома. Это способствует формированию положительного отношения к чтению.

Действия учителя: Предлагает список литературы, дает рекомендации по выбору сказок.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.