Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и мотивацию к обсуждению темы. Учитель предлагает учащимся задуматься о том, что для них значит дружба и какие ассоциации у них возникают с этим понятием. Цель – актуализировать личный опыт и подготовить учащихся к дальнейшей работе. Важно подчеркнуть значимость дружбы в подростковом возрасте.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мысли о дружбе и делятся личным опытом.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный определению понятия «дружба». Учащимся предлагается обсудить, какие качества характеризуют настоящего друга, и какие признаки отличают дружбу от простого знакомства. Это необходимо для формирования четкого понимания ценностей, связанных с дружескими отношениями.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о характеристиках дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, формулируют определение дружбы и перечисляют качества хорошего друга.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся историями о своих друзьях и дружеских ситуациях. Анализируются конкретные примеры, выявляются положительные и отрицательные аспекты поведения в дружеских отношениях. Это помогает учащимся учиться на опыте других и понимать последствия своих действий.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться историями из своей жизни, связанными с дружбой.

Действия учащихся: Учащиеся рассказывают о своих друзьях и дружеских ситуациях, анализируют их.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных причин конфликтов в дружеских отношениях и способов их разрешения. Учащиеся учатся находить компромиссы, проявлять уважение к мнению других и понимать чувства друзей. Важно подчеркнуть необходимость уметь прощать и признавать свои ошибки.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть типичные конфликтные ситуации в дружбе.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают причины конфликтов и предлагают способы их разрешения.

Длительность: 6 мин.

Проводится ролевая игра, в которой учащиеся моделируют различные ситуации, требующие проявления дружбы и поддержки. Это помогает им развить навыки эмпатии и практического применения знаний, полученных в ходе обсуждения. Задача – научиться понимать и учитывать чувства других людей.

Действия учителя: Организует ролевую игру и координирует действия учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, отыгрывая различные роли.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение влияния дружбы на самооценку и уверенность в себе. Учащиеся размышляют о том, как поддержка друзей может помочь им преодолевать трудности и достигать целей. Акцент делается на позитивной роли дружбы в формировании личности.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление взаимосвязи между дружбой и самооценкой.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими мыслями о влиянии дружбы на их самооценку.

Длительность: 4 мин.

Совместная разработка правил дружбы. Учащиеся формулируют основные принципы, которые должны лежать в основе дружеских отношений. Результатом этого этапа становится создание своего рода «кодекса дружбы». Важно, чтобы правила были реалистичными и понятными.

Действия учителя: Направляет учащихся в процессе разработки правил дружбы.

Действия учащихся: Учащиеся совместно формулируют правила дружбы и записывают их.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями о том, что они узнали нового о дружбе. Учитель подводит итог, подчеркивая важность дружеских отношений и поощряя учащихся к их развитию.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и выслушивает мнение учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои впечатления и делятся мыслями.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания - написание эссе о лучшем друге, описание его качеств и значимости в жизни. Данное задание направлено на закрепление полученных знаний и стимулирование учащихся к дальнейшему размышлению о дружбе.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание и отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы дружбы. В список могут входить книги, статьи, фильмы и интернет-сайты, посвященные данной теме. Это способствует расширению кругозора и углублению знаний учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.