Приветствие учащихся и представление темы классного часа. Объяснение актуальности и значимости изучения связи русской классической литературы и живописных пейзажей Крыма. Определение общих целей и задач занятия, формирование первоначального интереса к теме.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цели классного часа, задает интригующий вопрос о Крыме.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вводные вопросы, высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Исследование влияния Крыма на творчество Александра Сергеевича Пушкина. Рассмотрение его крымских путешествий, впечатлений осевших в стихах и прозе, например, 'Евгений Онегин' и 'Бахчисарайский фонтан'.

Действия учителя: Рассказывает о пребывании Пушкина в Крыму, демонстрирует иллюстрации мест, связанных с поэтом, зачитывает отрывки.

Действия учащихся: Слушают рассказ, рассматривают иллюстрации, пытаются узнать знакомые строки из произведений Пушкина.

Длительность: 10 мин.

Анализ произведений Михаила Юрьевича Лермонтова, навеянных Крымом. Знакомство с его крымскими впечатлениями, отраженными в 'Герое нашего времени' и лирике, создание атмосферы полуострова через слово.

Действия учителя: Представляет основные произведения Лермонтова, связанные с Крымом, акцентирует внимание на описаниях природы и эмоциональном состоянии героев.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, сравнивают описания Крыма у Пушкина и Лермонтова, анализируют художественные средства.

Длительность: 10 мин.

Изучение того, как Антон Павлович Чехов изобразил Крым в своих рассказах и пьесах. Особенности восприятия крымской природы и быта, атмосфера Ялты в его произведениях.

Действия учителя: Показывает, как Чехов описывал крымскую жизнь, читает отрывки из 'Дамы с собачкой', объясняет, как менялся Крым.

Действия учащихся: Анализируют прозаические отрывки, обсуждают особенности чеховского взгляда на Крым, представляют себе атмосферу того времени.

Длительность: 8 мин.

Демонстрация полотен русских художников, изображавших Крым. Знакомство с работами Айвазовского, Коровина, Богаевского, рассмотрение того, как они передавали красоту и мощь крымской природы. Связь с литературой.

Действия учителя: Организует просмотр репродукций картин, рассказывает о художниках и их связи с Крымом, сравнивает с литературными образами.

Действия учащихся: Рассматривают картины, обсуждают цвета, композицию, настроения, сравнивают живописные образы с литературными.

Длительность: 10 мин.

Исследование музыкальных произведений, вдохновленных Крымом. Например, Чайковский, Глазунов. Как музыка передает настроения и образы крымских пейзажей и историй, созданных литературой.

Действия учителя: Включает аудиофрагменты музыкальных произведений, связанных с Крымом, рассказывает об их связи с литературными сюжетами.

Действия учащихся: Слушают музыку, пытаются уловить настроения и образы, связанные с Крымом, определяют, какие чувства вызывает музыка.

Длительность: 7 мин.

Обобщение материалов занятия. Обсуждение роли Крыма как места силы, источника вдохновения и культурного феномена в русской литературе и искусстве. Формирование целостного образа полуострова.

Действия учителя: Подводит итоги, инициирует дискуссию о значении Крыма для русской культуры, помогает учащимся сформулировать собственное мнение.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, высказывают свои мысли о Крыме как источнике вдохновения, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Работа с картой Крыма, на которой отмечены места, связанные с литературными произведениями. Учащиеся должны сопоставить места с авторами и произведениями, возможно, добавить свои находки.

Действия учителя: Раздает карты, объясняет задание, помогает ориентироваться на карте и находить нужные объекты.

Действия учащихся: Работают с картой, ищут на ней литературные места, отвечают на вопросы учителя, связанные с картой.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы о наиболее интересных произведениях, пейзажах, новых знаниях. Формулируют, что нового они узнали и какие эмоции испытали.

Действия учителя: Задает наводящие вопросы для рефлексии, собирает обратную связь, хвалит за активное участие и интерес.

Действия учащихся: Выражают свои мысли и чувства, делятся впечатлениями, отвечают на вопросы учителя, оценивают свое участие в занятии.

Длительность: 7 мин.

Представление списка рекомендованных произведений русской классики, связанных с Крымом, а также дополнительных источников для самостоятельного изучения темы. Задание на дом.

Действия учителя: Оглашает список литературы, озвучивает домашнее задание, отвечает на вопросы по его выполнению.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы по списку литературы и заданию.

Длительность: 5 мин.