Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы для обсуждения. Актуализация знаний учащихся о нравственных ценностях. Подводящая беседа о важности взаимопомощи и поддержки. Классный час начнется с вопроса: «Что для вас значит быть добрым человеком?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие значений понятий «милосердие» и «любовь к ближнему». Обсуждение их синонимов и противоположностей. Примеры проявления милосердия в различных сферах жизни. Обсуждение того, как проявлять милосердие, не ожидая ничего взамен.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определения понятий, приводит примеры, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ исторических событий и литературных произведений, иллюстрирующих проявление милосердия и сострадания. Обсуждение поступков героев и их нравственного выбора. Рассмотрение примера Матери Терезы, Жана Вальжана и других знаковых фигур, проявивших милосердие.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, организует обсуждение, акцентирует внимание на ключевых моментах.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение конкретных ситуаций, в которых можно проявить милосердие и любовь к ближнему. Анализ проблем, с которыми сталкиваются окружающие люди и возможные способы оказания помощи. Обсуждение мелких проявлений милосердия - вежливость, поддержка, внимание.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть карточки с ситуациями, организует дискуссию.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения, обсуждают последствия.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается составить личный план добрых дел на ближайшее время. В плане должны быть конкретные задачи, направленные на оказание помощи окружающим. Поощряется креативность и личная инициатива. Это задание поможет учащимся задуматься о том, как они могут применить полученные знания на практике.

Действия учителя: Раздает шаблоны плана, консультирует при необходимости.

Действия учащихся: Составляют план добрых дел, делятся идеями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных препятствий на пути проявления милосердия (страх, равнодушие, лень, недостаток времени и т.д.). Поиск способов преодоления этих трудностей. Обсуждение важности личного примера и влияния окружения.

Действия учителя: Организует дискуссию, предлагает учащимся поделиться своим опытом.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается разыграть сценки, иллюстрирующие ситуации, требующие проявления сочувствия и поддержки. Цель игры — научить учащихся правильно реагировать на чужую боль и оказывать помощь нуждающимся. Игра помогает развить эмпатию и навыки коммуникации.

Действия учителя: Подготавливает сценарии, распределяет роли, помогает учащимся при подготовке.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют свои навыки.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеосюжета о милосердии и добровольчестве. Обсуждение увиденного, выявление ключевых идей и проблем. Обсуждение того, как видеофрагмент повлиял на восприятие учащихся.

Действия учителя: Демонстрирует видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали. Обмен впечатлениями и мнениями. Оценка эффективности проведенного мероприятия.

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают мероприятие.

Длительность: 3 мин.

Перечень литературных произведений, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме милосердия и любви к ближнему. Рекомендации для самостоятельного изучения и расширения знаний. В список включены произведения Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, А.П. Чехова и другие.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.