Учитель приветствует учащихся и объявляет тему классного часа. Акцентирует внимание на значимости знания истории и культуры родного города для формирования личности и чувства идентичности. Кратко представляет план мероприятия, чтобы обозначить основные этапы и цели предстоящей работы. Учащиеся распределяются по группам.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель, делит на группы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, готовятся к работе в группах.

Длительность: 5 мин.

Краткая презентация об истории города: дата основания, ключевые исторические события, этапы развития, интересные факты. Акцент на знаковых событиях и личностях, повлиявших на формирование города. Важно показать, как город менялся со временем, какие трудности преодолевал. Задание: выделить 3-5 ключевых событий, повлиявших на развитие города.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с историческими фактами.

Действия учащихся: Слушают, делают пометки, выделяют ключевые события.

Длительность: 7 мин.

Фотообзор основных достопримечательностей города: архитектурные памятники, музеи, парки, скверы, памятники. Организуется обсуждение: какие достопримечательности наиболее интересны и почему? Какие новые объекты инфраструктуры появились в последнее время? Предложить определить 3 самые любимые достопримечательности и объяснить свой выбор.

Действия учителя: Показывает фотографии достопримечательностей, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, определяют любимые места.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о выдающихся людях, родившихся или связанных с городом. Это могут быть ученые, писатели, художники, спортсмены, деятели культуры. Акцент на их достижениях и вкладе в развитие города и страны. Задание: исследовать информацию об одном из выдающихся жителей города и подготовить краткое сообщение.

Действия учителя: Представляет информацию о выдающихся личностях города.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальных проблем города: экологические проблемы, транспортная инфраструктура, социальные проблемы, проблемы образования и здравоохранения. Необходимо стимулировать учащихся к поиску возможных решений. Организуется мозговой штурм: как можно улучшить ситуацию в городе? Какие действия можно предпринять на уровне школы, семьи, личного примера?

Действия учителя: Модерирует обсуждение проблем города.

Действия учащихся: Предлагают варианты решения проблем, делятся мнениями.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся в группах разрабатывают мини-проекты по улучшению каких-либо аспектов жизни города (например, благоустройство двора, организация экологической акции, создание информационной брошюры о достопримечательностях). Разработка плана действий: что нужно сделать, какие ресурсы потребуются, кто будет ответственен. Важно акцентировать внимание на реалистичности и практической значимости проектов.

Действия учителя: Консультирует группы при разработке проектов.

Действия учащихся: Работают в группах над разработкой проектов.

Длительность: 7 мин.

Каждая группа представляет свой проект: цели, задачи, план действий, ожидаемые результаты. Другие учащиеся задают вопросы, высказывают свои мнения и предложения. Учитель дает обратную связь и оценивает проекты. Важно создать атмосферу конструктивной критики и поддержки.

Действия учителя: Организует презентацию проектов, дает обратную связь.

Действия учащихся: Представляют проекты, задают вопросы, высказывают мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение перспектив развития города: новые проекты, планы по строительству, развитию инфраструктуры, привлечению инвестиций. Вопросы для обсуждения: каким вы видите свой город через 10 лет? Какие изменения вы хотели бы увидеть? Важно стимулировать учащихся к активному участию в обсуждении будущего города.

Действия учителя: Модерирует обсуждение перспектив развития города.

Действия учащихся: Делятся своим видением будущего города.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями: что нового узнали? Что было наиболее интересно? Что можно сделать для улучшения ситуации в городе? Учитель благодарит учащихся за активное участие и подчеркивает важность любви к родному городу. Задание: написать небольшое письмо своему городу.

Действия учителя: Проводит рефлексию, благодарит учеников.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, пишут письма.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения истории и культуры города. Рекомендации по дополнительным источникам информации, которые помогут учащимся расширить свои знания и углубить интерес к родному краю. Важно указать как традиционные источники (книги, статьи), так и современные (сайты, онлайн-энциклопедии).

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.