Организационный момент. Создание позитивной атмосферы и настрой на совместную работу. Объявление темы и целей классного часа. Краткое объяснение правил игры «Угадай мелодию». Подчеркнуть важность музыки в нашей жизни и как она может передавать различные эмоции и настроения. Стимулирование заинтересованности учащихся предстоящим мероприятием.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, объясняет правила игры.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, проявляют заинтересованность.

Длительность: 5 мин.

Учитель называет эмоцию, а ученики должны быстро предложить песню, которая у них ассоциируется с этой эмоцией. Цель этапа – активизировать эмоциональную сферу учащихся и подготовить их к восприятию музыкальных произведений. Важно создать доброжелательную атмосферу, где каждый ученик сможет выразить свое мнение, даже если оно отличается от мнения других. Позволить учащимся свободно делиться своими ассоциациями.

Действия учителя: Предлагает ученикам игру «Музыкальные ассоциации», озвучивает эмоции.

Действия учащихся: Предлагают песни, соответствующие озвученным эмоциям, объясняют свой выбор.

Длительность: 5 мин.

Первый раунд викторины. Учитель включает короткие музыкальные фрагменты (5-10 секунд). Ученики должны угадать название песни или исполнителя. Можно разделить класс на команды для создания соревновательного духа. Предусмотреть систему подсчета баллов за правильные ответы. Фрагменты должны быть подобраны с учетом музыкальных предпочтений учащихся и их возраста.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты, следит за ходом игры, фиксирует ответы команд.

Действия учащихся: Угадывают песни, записывают свои ответы, обсуждают в командах.

Длительность: 8 мин.

Во время музыкальной паузы звучат популярные и современные хиты. Ученики могут потанцевать или просто насладиться музыкой. Цель – создать позитивную атмосферу и дать учащимся возможность расслабиться и отдохнуть. Музыка должна быть энергичной и мотивирующей. Можно предложить учащимся поделиться своими любимыми песнями и исполнителями.

Действия учителя: Включает популярные хиты, создает непринужденную атмосферу.

Действия учащихся: Слушают музыку, танцуют, общаются.

Длительность: 4 мин.

Второй раунд викторины. Более сложные музыкальные фрагменты, возможно, из разных жанров и эпох. Учащиеся работают индивидуально или в командах. Можно использовать музыкальные инструменты для усложнения задания (например, угадать мелодию по фрагменту, сыгранному на фортепиано). Предусмотреть систему поощрений для самых активных и знающих участников.

Действия учителя: Включает музыкальные фрагменты, помогает учащимся, контролирует процесс.

Действия учащихся: Угадывают песни, записывают ответы, консультируются друг с другом.

Длительность: 8 мин.

Учитель предлагает учащимся обсудить, какие эмоции и чувства у них вызывают прозвучавшие в викторине песни. Вопросы для обсуждения: Какие песни вызвали у вас самые сильные эмоции? С какими жизненными ситуациями у вас ассоциируются эти песни? Как музыка может влиять на наше настроение? Поощрять открытое и искреннее выражение своих мыслей и чувств.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся своими впечатлениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить небольшой плейлист из песен, которые отражают их настроение или важные события в их жизни. Это задание поможет им лучше понять себя и свои чувства, а также научиться использовать музыку как способ самовыражения. Можно предложить учащимся поделиться своим плейлистом с классом и объяснить свой выбор.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет время для работы над плейлистами.

Действия учащихся: Составляют плейлисты, обсуждают свои музыкальные предпочтения.

Длительность: 5 мин.

Объявление результатов викторины «Угадай мелодию». Награждение победителей памятными призами или грамотами. Поздравление всех участников с активным участием и хорошим настроением. Подчеркнуть важность музыки в жизни человека и ее способность объединять людей.

Действия учителя: Объявляет результаты, вручает призы, поздравляет участников.

Действия учащихся: Принимают поздравления, радуются победам, обмениваются впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Учитель задает вопросы, чтобы оценить восприятие классного часа учащимися. Что нового узнали? Что понравилось больше всего? Что было самым сложным? Как музыка может влиять на ваше настроение и самочувствие? Поощрять честные и откровенные ответы. Подчеркнуть значимость эмоционального интеллекта и умения выражать свои чувства.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, оценивают классный час.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации для самостоятельного изучения о влиянии музыки на психику человека, о различных музыкальных жанрах и направлениях, а также книги и фильмы о музыке. Предоставление ссылок на полезные интернет-ресурсы, посвященные музыкальной тематике. Поощрение самостоятельного поиска информации о музыке и музыкантах.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 2 мин.