Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию проблемы выбора в жизни человека. Учитель задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность учащихся, и формулирует тему классного часа. Цель – вовлечь учеников в обсуждение, показать значимость темы и создать мотивацию к активной работе. Важно подчеркнуть, что выбор – это не только о друзьях, но и о формировании себя как личности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы, вовлекающие в дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои мысли по теме.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный анализу факторов, формирующих первое впечатление о человеке. Учащимся предлагается просмотреть фотографии разных людей и описать свои впечатления, обращая внимание на внешность, манеру поведения, жесты и мимику. Обсуждение направлено на осознание субъективности восприятия и влияния невербальных сигналов.

Действия учителя: Демонстрирует изображения, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Просматривают изображения, делятся впечатлениями.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается составить список качеств, которые они ценят в людях, и обсудить, почему эти качества важны для них. Затем происходит групповое обсуждение, в ходе которого выявляются общие ценности и различия в предпочтениях. Этот этап способствует осознанию собственных ценностей и пониманию ценностей других людей.

Действия учителя: Организует групповую работу, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Составляют списки, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение роли друзей и единомышленников в жизни человека. Учащимся предлагается рассмотреть различные сценарии общения и проанализировать, какие последствия могут иметь выборы в отношении друзей. Акцент делается на важность взаимного уважения, поддержки и общих интересов.

Действия учителя: Предлагает сценарии, задаёт вопросы для анализа.

Действия учащихся: Анализируют сценарии, выражают свои мнения.

Длительность: 6 мин.

Этап, направленный на самоанализ и осознание того, какое впечатление учащиеся производят на окружающих. Им предлагается ответить на вопросы о своём поведении, манере речи, интересах и увлечениях, а также попросить обратную связь у одноклассников. Важно подчеркнуть важность конструктивной критики и умения воспринимать себя со стороны.

Действия учителя: Предлагает вопросы для самоанализа, организует обмен обратной связью.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, получают и предлагают обратную связь.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия репутации и ее формирования. Учащиеся анализируют, какие действия и поступки влияют на репутацию человека, и какие последствия могут иметь негативные или позитивные отзывы. Обсуждаются примеры из литературы, кино или реальной жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает примеры для анализа.

Действия учащихся: Анализируют примеры, делятся мнениями.

Длительность: 5 мин.

Этап, посвященный осознанию ответственности за свой имидж и умению управлять впечатлением, которое мы производим на окружающих. Учащиеся обсуждают, какие качества и навыки необходимо развивать, чтобы быть успешным и привлекательным в общении.

Действия учителя: Наводит на размышления об ответственности, подводит к выводам.

Действия учащихся: Обсуждают, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разработать небольшой план развития, включающий конкретные шаги по улучшению своего имиджа и формированию позитивной репутации. Они должны определить, какие качества нужно развивать, какие навыки освоить и какие действия предпринять для достижения своих целей.

Действия учителя: Консультирует и помогает в разработке планов.

Действия учащихся: Разрабатывают индивидуальные планы развития.

Длительность: 3 мин.

Этап, на котором учащиеся делятся своими впечатлениями от занятия, подводят итоги и формулируют выводы. Обсуждается, что нового они узнали, какие выводы сделали и как они будут применять полученные знания в жизни. Учитель резюмирует основные моменты и благодарит учащихся за активное участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы. В список могут быть включены книги по психологии, этике, искусству общения и саморазвитию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.