Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Краткое объяснение темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на актуальности нравственных качеств в современном мире. Подготовка учеников к активному участию в обсуждении и выполнении заданий. Важно подчеркнуть важность уважительного отношения друг к другу и к различным точкам зрения. Заинтересовать учащихся темой, задав вопросы, провоцирующие размышления о нравственных ценностях.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «нравственные качества личности». Обсуждение различных трактовок этого термина. Выделение ключевых нравственных качеств: честность, справедливость, доброта, милосердие, уважение, ответственность. Анализ примеров проявления этих качеств в повседневной жизни. Обсуждение значимости нравственных норм и правил для функционирования общества. Можно использовать слайды презентации с определениями и примерами. (431 символ)

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие обсуждение, предлагает определения нравственных качеств.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим пониманием, приводят примеры.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с якутскими традиционными представлениями о морали и этике. Рассказ о понятиях «эн» (мораль), «саха этиэтин», «эһиги». Объяснение важности уважения к старшим, бережного отношения к природе, соблюдения традиций и обычаев. Знакомство с легендами и преданиями, иллюстрирующими нравственные ценности народа. Подчеркнуть связь якутской нравственности с кочевым образом жизни и зависимостью от природы. (441 символ)

Действия учителя: Рассказывает о якутской морали, демонстрирует видеоматериалы.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, делают выводы.

Длительность: 7 мин.

Представление учащимся карточек с различными ситуациями, требующими нравственного выбора. Обсуждение этических дилемм и поиск оптимальных решений. Анализ последствий каждого решения с точки зрения нравственных норм. Развитие навыков аргументированного выражения своей точки зрения и умения слушать мнение других. Подчеркнуть, что не всегда есть однозначно правильное решение, и важно учитывать контекст ситуации.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Организация игры, в которой учащиеся должны оценить различные поступки с точки зрения нравственности. Например, на доске написаны различные поступки, а ученики, используя цветовые карточки (зеленый - хорошо, красный - плохо, желтый - неоднозначно) выражают свое отношение к ним. Обсуждение результатов игры и выявление общих нравственных ориентиров. Подчеркнуть важность осознанного выбора и ответственности за свои поступки.

Действия учителя: Организует игру, следит за ходом обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в игре, выражают свое мнение, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся нарисовать или написать небольшое сочинение на тему «Мой нравственный идеал». Они должны описать человека, обладающего, по их мнению, наиболее важными нравственными качествами. Обсуждение представленных работ и выявление общих черт нравственного идеала. Подчеркнуть, что нравственный идеал – это ориентир, к которому следует стремиться, и что он может меняться со временем.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, делятся своими работами.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов творческого задания. Выявление общих нравственных ценностей, которые считаются наиболее важными для учащихся. Подведение итогов обсуждения и формулирование выводов о значении нравственных качеств для формирования личности. Подчеркнуть, что нравственное воспитание — это непрерывный процесс самосовершенствования и саморазвития. Показать, что нравственность является основой гармоничных отношений в обществе. (444 символа)

Действия учителя: Модерирует обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в форме круговой беседы. Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, рассказывают, что нового узнали, что им понравилось, что было полезным. Выявление наиболее запомнившихся моментов и интересных идей. Обсуждение вопросов, которые остались непонятными или вызвали затруднения. Подчеркнуть важность осознанного восприятия информации и умения критически оценивать свои знания. (381 символ)

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Краткое повторение основных положений. Акцентирование внимания на важности нравственных качеств для формирования личности и успешной социализации. Выражение благодарности учащимся за активное участие в обсуждении. Поощрение к дальнейшему саморазвитию и самосовершенствованию. Подчеркнуть, что нравственная культура является важной частью национальной идентичности.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для углубленного изучения темы. Включение в список книг, статей, интернет-ресурсов, посвященных вопросам нравственности и этики. Предложение учащимся самостоятельно изучить материалы и подготовиться к дальнейшему обсуждению. Подчеркнуть, что самообразование — это важный инструмент развития личности и расширения кругозора. (381 символ)

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.