Организационный момент и актуализация темы. Создание эмоционального настроя и вовлечение учащихся в обсуждение. Учитель обращает внимание на важность нравственных ценностей в современном мире и подготавливает к рассмотрению конкретных ситуаций, связанных с моральным выбором. Происходит ввод в тему и обозначение целей классного часа. Звучит мотивация к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о важности нравственных ценностей.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «нравственный поступок». Обсуждение характеристик нравственного поступка: соответствие моральным нормам, добровольность, осознанность, последствия. Рассмотрение примеров поступков, которые можно считать нравственными, и тех, которые таковыми не являются, с точки зрения различных этических систем. Акцент делается на понимании мотивации человека при совершении поступка.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить понятие «нравственный поступок», модерирует дискуссию, приводит примеры.

Действия учащихся: Высказывают свои определения, участвуют в дискуссии, анализируют примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных моральных дилемм, в которых нет однозначно правильного решения. Анализ альтернативных вариантов решения и их возможных последствий. Обсуждение критериев, которые могут помочь в принятии нравственного решения. Учащимся предлагается выдвигать свои гипотезы и отстаивать свою точку зрения. Обучение принятию взвешенных решений.

Действия учителя: Представляет моральные дилеммы, организует групповую работу по их анализу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют дилеммы, предлагают решения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 8 мин.

Анализ примеров нравственных поступков из литературных произведений и исторических событий. Обсуждение мотивов и последствий этих поступков, их влияния на судьбы людей и ход истории. Рассмотрение поступков героев с точки зрения современных моральных ценностей и их значимости для общества. Углубление понимания ценности человеческой жизни и морального выбора.

Действия учителя: Предлагает примеры нравственных поступков из литературы и истории, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение последствий нравственного и безнравственного выбора для человека и общества. Рассмотрение примеров ситуаций, когда нравственный выбор приводил к негативным последствиям, и наоборот. Анализ факторов, которые влияют на последствия выбора. Выполнение заданий на развитие критического мышления и умения предвидеть последствия.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает вопросы, направленные на анализ последствий выбора.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли о последствиях выбора.

Длительность: 5 мин.

Предлагаются конкретные ситуации, в которых требуется оценить поступок с точки зрения морали. Учащиеся делятся своими мнениями, аргументируют свои оценки. Акцент делается на учете мотивов и последствий поступка. Отработка навыков морального суждения и аргументации.

Действия учителя: Представляет ситуации, организует обсуждение оценок.

Действия учащихся: Оценивают поступки, аргументируют свои оценки, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Формирование личной позиции по отношению к нравственным ценностям. Учащимся предлагается сформулировать свои собственные принципы и убеждения. Обсуждение важности приверженности своим нравственным принципам. Акцент делается на осознание ответственности за свой выбор и свои поступки.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать свои принципы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Формулируют свои принципы, участвуют в обсуждении, делятся своими убеждениями.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и обсуждение новых вопросов. Рефлексия над собственным опытом и изменениями в мировоззрении. Закрепление понимания значимости нравственных ценностей. Выявление проблемных зон и направлений для дальнейшего изучения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, направленные на закрепление материала.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, подводят итоги.

Длительность: 3 мин.

Объяснение домашнего задания и ответы на вопросы. Подчеркивание значимости самостоятельной работы для закрепления полученных знаний и развития навыков. Стимулирование к творческому подходу к выполнению задания. Задание подразумевает самостоятельное осмысление и применение полученных знаний.

Действия учителя: Объясняет домашнее задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы нравственного поступка. Рекомендации по дополнительным источникам, которые могут помочь углубить знания и расширить кругозор. Указание авторов, чьи произведения затрагивают тему морали и этики. Создание условий для самостоятельного поиска информации и самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.