Организационный момент. Актуализация знаний учащихся о войне и ее влиянии на судьбы людей. Подведение к теме классного часа, создание проблемной ситуации. Учитель задает вопросы, направленные на то, чтобы вызвать у учащихся интерес к теме и активизировать их познавательную деятельность. Важно подчеркнуть, что тема войны и материнства всегда была и остается одной из самых важных и трагичных в русской литературе и культуре.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор исторических событий, которые привели к формированию образа Матери-Солдатской. Рассмотрение войн, в которых принимала участие Россия, и их влияния на жизнь людей. Обсуждение роли женщины в военных конфликтах и ее жертвенности. Этот этап необходим для того, чтобы учащиеся понимали, что образ Матери-Солдатской не является абстрактным, а имеет глубокие исторические корни.

Действия учителя: Рассказывает об исторических событиях, показывает презентацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 7 мин.

Анализ стихотворения С.А. Есенина "Письмо матери". Разбор художественных средств, используемых автором для создания образа материнской любви и тоски по сыну. Обсуждение эмоционального воздействия стихотворения на читателя. Подчеркнуть, что поэзия позволяет наиболее ярко и эмоционально передать чувства и переживания людей.

Действия учителя: Читает стихотворение, задает вопросы по содержанию и художественным особенностям.

Действия учащихся: Выражают свои мысли и впечатления, отвечают на вопросы.

Длительность: 8 мин.

Чтение и анализ отрывка из поэмы А.Т. Твардовского "Василий Теркин". Обсуждение эпизода, в котором описывается прощание солдата с матерью. Анализ языка произведения и его влияния на восприятие читателя. Рассмотрение роли матери в укреплении духа солдата.

Действия учителя: Читает отрывок, предлагает учащимся проанализировать его.

Действия учащихся: Работают с текстом, отвечают на вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение народных песен и плачей, посвященных теме войны и материнской печали. Обсуждение символики и мотивов, присутствующих в фольклоре. Анализ песенного творчества как отражения народного сознания. Фольклор позволяет увидеть, как переживания людей передавались из поколения в поколение.

Действия учителя: Проигрывает аудиозаписи народных песен, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают песни, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр небольшого фрагмента из фильма, в котором изображена сцена прощания солдата с матерью (например, "Летят журавли"). Обсуждение кинематографических приемов, используемых для создания эмоционального воздействия на зрителя. Сопоставление образа Матери-Солдатской в литературе и кинематографе.

Действия учителя: Показывает фрагмент фильма, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят фрагмент фильма, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение советских плакатов времен Великой Отечественной войны, где изображена мать, провожающая сына на фронт. Анализ пропагандистской функции этих плакатов и их влияния на формирование общественного мнения. Обсуждение визуальных образов и символов, используемых в плакатах.

Действия учителя: Демонстрирует плакаты, задает вопросы.

Действия учащихся: Анализируют плакаты, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии на тему: "Актуален ли образ Матери-Солдатской в современном мире?" Обсуждение роли этого образа в формировании гражданской позиции и патриотизма. Выявление современных проявлений материнской любви и жертвенности. Важно, чтобы учащиеся понимали, что проблема войны и материнства остается актуальной и сегодня.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 3 мин.

Предложение учащимся написать короткое эссе на тему: "Что для меня значит образ Матери-Солдатской?". Обсуждение написанных эссе. Подведение итогов дискуссии. Обобщение полученных знаний и формирование выводов. Этот этап позволяет учащимся осмыслить полученную информацию и выразить свое отношение к ней.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать эссе, организует обсуждение.

Действия учащихся: Пишут эссе, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературных произведений, фильмов и других материалов, которые могут быть использованы для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по самостоятельному поиску информации. Подчеркивание важности дальнейшего изучения темы и расширения своих знаний. Этот этап позволяет учащимся продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.