Приветствие учащихся, ввод в тему классного часа. Ознакомление с целями и задачами занятия. Объяснение важности понимания своих жизненных целей для успешного будущего и личностного развития. Мотивация к активному участию.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и представляет тему классного часа, акцентируя внимание на важности определения жизненных целей.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, готовятся к участию и задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

Интерактивное обсуждение несформулированных желаний и мечтаний учащихся. Акцент на свободе выражения идей без критики. Цель – разбудить подсознательное стремление к чему-то большему и выявить первые ростки будущих целей.

Действия учителя: Учитель инициирует мозговой штурм, стимулируя учащихся делиться своими мечтами и желаниями, фиксируя их идеи.

Действия учащихся: Учащиеся активно высказывают свои мечты и желания, не боясь осуждения, стимулируя друг друга к творческому мышлению.

Длительность: 10 мин.

Упражнение на выявление личных ценностей и интересов. Учащимся предлагается список ценностей и интересов для выбора, или они могут предложить свои. Это помогает понять, на чем будут базироваться будущие цели.

Действия учителя: Учитель предлагает учащимся выполнить упражнение по самоанализу, направленное на выявление их личных ценностей и интересов.

Действия учащихся: Учащиеся выполняют письменное упражнение, выбирая или формулируя свои ключевые ценности и интересы.

Длительность: 15 мин.

Краткое объяснение принципов постановки SMART-целей (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Приведение примеров для лучшего понимания. Подготовка к практическому применению.

Действия учителя: Учитель объясняет методику SMART, приводя наглядные примеры постановки целей по данной системе.

Действия учащихся: Учащиеся внимательно слушают объяснение, записывают основные принципы SMART и задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся применяют знания о SMART-целях, формулируя 1-2 краткосрочные и 1 долгосрочную цель, основываясь на своих ценностях и интересах, выявленных ранее. Это практическая отработка навыка.

Действия учителя: Учитель помогает учащимся применять SMART-критерии для формулирования их личных целей, оказывая индивидуальную поддержку.

Действия учащихся: Учащиеся работают над формулировкой своих целей, используя методику SMART, и записывают их на листах.

Длительность: 20 мин.

Групповое обсуждение возможных трудностей, которые могут возникнуть на пути к достижению целей. Совместная разработка стратегий преодоления этих препятствий, обмен опытом и идеями.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, побуждая учащихся делиться потенциальными препятствиями и предлагать пути их преодоления.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают возможные трудности, делятся идеями по их преодолению и слушают опыт других.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся объединяются в малые группы для обмена сформулированными целями и получения конструктивной обратной связи. Это способствует развитию навыков коммуникации и взаимопомощи.

Действия учителя: Учитель организует работу в малых группах, инструктируя учащихся о правилах предоставления и получения обратной связи.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, презентуют свои цели, слушают других и дают друг другу поддерживающие советы.

Длительность: 15 мин.

Заключительная часть занятия, где учащиеся делятся своими впечатлениями, осознаниями и ключевыми выводами. Ответы на вопросы о самопознании и первых шагах к цели.

Действия учителя: Учитель задает рефлексивные вопросы, побуждая учащихся подвести итоги занятия и поделиться личными открытиями.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями, ключевыми выводами и первыми шагами к своим целям.

Длительность: 10 мин.

Формулировка домашнего задания: ведение дневника достижений, фиксация шагов к цели и возможных трудностей. Это закрепляет полученные навыки и стимулирует дальнейшую работу над целями.

Действия учителя: Учитель четко формулирует домашнее задание, объясняя его цель и ожидаемый результат.

Действия учащихся: Учащиеся записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы при необходимости.

Длительность: 5 мин.

Краткий перечень литературы, интернет-ресурсов или дополнительных материалов, которые могут быть полезны учащимся для дальнейшего изучения темы личностного роста и целеполагания.

Действия учителя: Учитель представляет список рекомендованных ресурсов для самостоятельного изучения темы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают предложенные ресурсы для дальнейшего самостоятельного изучения.

Длительность: 5 мин.