Приветствие, создание позитивной атмосферы. Объявление темы и целей классного часа. Краткое объяснение, что такое орнамент и его роль в культуре различных народов. Акцент на значении изучений культур народов Севера для расширения общего кругозора и формирования уважительного отношения к традициям. Мотивация к активному участию в обсуждении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения ою, его распространении среди народов Севера. Особенности техники исполнения, используемые материалы. Демонстрация примеров старинных изделий с орнаментами. Подчеркивание важности сохранения традиционных навыков и знаний. Пояснение, что ою является не только искусством, но и частью мировоззрения коренных народов.

Действия учителя: Рассказывает об истории и особенностях Ою, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Слушают рассказ, рассматривают изображения.

Длительность: 8 мин.

Подробное рассмотрение символического значения основных элементов орнаментов: ромбы, спирали, линии, изображения животных и растений. Объяснение, что каждый элемент имеет свой смысл и связан с определенными представлениями о мире. Анализ примеров орнаментов и расшифровка их значений. Подчеркивание уникальности и глубины символики.

Действия учителя: Объясняет символическое значение элементов орнамента, проводит анализ примеров.

Действия учащихся: Анализируют примеры орнаментов, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение того, как традиционное искусство Ою развивается в современном мире. Примеры использования орнаментов в дизайне, моде, сувенирной продукции. Роль современных мастеров в сохранении и популяризации Ою. Подчеркивание важности адаптации традиций к современным условиям, а также сохранения их аутентичности.

Действия учителя: Предлагает обсудить развитие Ою в современном мире, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается создать собственный эскиз орнамента в стиле Ою, используя полученные знания о символике и элементах узоров. Предоставление шаблонов и материалов для работы. Индивидуальная помощь и консультации. Поощрение творческого подхода и оригинальности.

Действия учителя: Организует практическую работу, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Создают собственные эскизы орнаментов.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение и анализ созданных эскизов орнаментов. Обмен мнениями и впечатлениями. Подчеркивание оригинальности и творческого подхода учащихся. Выделение наиболее интересных и удачных работ. Конструктивная критика и советы по улучшению навыков.

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует и оценивает их.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента о жизни и традициях народов Севера, с акцентом на их культуру и искусство. Обсуждение увиденного. Подчеркивание важности сохранения культурного наследия и уважительного отношения к традициям. Размышления о роли традиций в современном мире.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, организует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Организация дискуссии на тему: “Ценность культурного наследия и роль традиций в современном мире”. Стимулирование учащихся к высказыванию своего мнения и аргументированию своей позиции. Развитие навыков критического мышления и умения вести диалог. Создание атмосферы взаимного уважения и понимания.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет разговор.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Предложение учащимся поделиться своими впечатлениями и ответить на вопрос: Что нового и интересного вы узнали сегодня? Обсуждение того, что было наиболее полезным и запоминающимся. Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего изучения темы.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы. Указание интернет-ресурсов и музеев, где можно получить дополнительную информацию. Мотивация к самостоятельному изучению культурного наследия народов Севера. Акцент на доступности информации и возможности расширения кругозора.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.