Организационный момент, приветствие, создание позитивной атмосферы. Подчеркивается актуальность темы, связанная с приближающимся наступлением возраста получения паспорта. Задаются вопросы, стимулирующие интерес к теме: 'Что такое паспорт?', 'Зачем он нужен?', 'Какие права он дает?' Цель этапа – вовлечение учащихся в обсуждение и формирование первичного представления о паспорте.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития паспортной системы в России от первых документов, удостоверяющих личность, до современного паспорта. Рассказ о том, как менялись требования к оформлению и содержанию паспортов в разные исторические периоды, и какие цели преследовали эти изменения.

Действия учителя: Представляет историческую справку о развитии паспортной системы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение современного образца паспорта гражданина РФ: его основные элементы, защитные признаки, содержание страниц. Объяснение значения каждого поля в паспорте, технических характеристик и требований к фотографии. Демонстрация образца паспорта и его компонентов.

Действия учителя: Используя презентацию, детально разбирает структуру паспорта.

Действия учащихся: Внимательно изучают образец паспорта, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 6 мин.

Объяснение порядка получения паспорта в 14 лет, при достижении совершеннолетия, при изменении фамилии, имени, отчества, а также при утере или повреждении документа. Обзор необходимых документов, сроков оформления и оплаты госпошлины. Предоставление информации о порядке обращения в органы МВД.

Действия учителя: Объясняет процедуру получения и замены паспорта, демонстрирует необходимые формы заявлений.

Действия учащихся: Записывают информацию о необходимых документах и сроках оформления.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение прав и обязанностей граждан, предусмотренных законодательством, в связи с наличием паспорта. Обсуждение вопроса о необходимости бережного отношения к документу и ответственности за его утерю или повреждение. Обсуждение правовых последствий использования поддельного паспорта.

Действия учителя: Обсуждает с учащимися права и обязанности граждан, связанные с паспортом.

Действия учащихся: Активно участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Проведение ролевой игры, имитирующей ситуацию паспортного контроля в различных ситуациях (например, при покупке билетов на поезд, при посещении государственных учреждений). Учащиеся делятся на группы и практикуют проверку документов, выявление подделок и соблюдение паспортного режима.

Действия учителя: Организует и модерирует ролевую игру.

Действия учащихся: Участвуют в игре, демонстрируют навыки проверки документов.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся заполнить образец заявления на замену паспорта в случае изменения фамилии. Анализ типичных ошибок при заполнении документов, обсуждение правильного оформления бланков, проверка заполненных образцов.

Действия учителя: Помогает учащимся заполнить заявление, комментирует ошибки.

Действия учащихся: Практикуются в заполнении заявления, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация короткого видеоролика о работе паспортных столов, процедуре выдачи паспортов, мерах безопасности при защите документов. Обсуждение увиденного, анализ работы сотрудников паспортной службы и важности соблюдения правил паспортного режима.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик, проводит обсуждение.

Действия учащихся: Просматривают видео, участвуют в обсуждении, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового я узнал?», «Что мне понравилось?», «Как я могу применить полученные знания?». Ответы обсуждаются, делаются выводы.

Действия учителя: Подводит итоги, организует рефлексию.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка источников информации для самостоятельного изучения темы, включая нормативные правовые акты, сайты государственных органов, учебные пособия и интернет-ресурсы. Рекомендации для углубленного изучения темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.