Начало классного часа, создание атмосферы доверия и заинтересованности. Обсуждение значимости темы денег в жизни каждого человека. Акцентируется внимание на том, что умение управлять финансами необходимо для достижения жизненных целей и обеспечения финансовой стабильности. Ставится задача – понять, что такое деньги и как ими правильно распоряжаться. Формулируются ожидания от классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя и формулируют свои ожидания.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории возникновения денег, начиная с бартера и заканчивая современными формами валют. Рассматриваются различные товары, которые использовались в качестве денег в разные эпохи и в разных культурах. Обсуждается влияние технологического прогресса на развитие денежных отношений. Цель этапа – продемонстрировать эволюцию денег как средства обмена.

Действия учителя: Показывает презентацию об истории денег.

Действия учащихся: Учащиеся слушают и задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Изучение основных функций денег: средство обмена, мера стоимости, средство накопления и средство платежа. Обсуждение примеров, иллюстрирующих каждую функцию. Рассмотрение различных видов денег: наличные, безналичные, электронные. Задача этапа – понять, как деньги выполняют свои функции в экономике.

Действия учителя: Объясняет функции денег и приводит примеры.

Действия учащихся: Учащиеся приводят свои примеры и обсуждают их.

Длительность: 6 мин.

Дискуссия о связи денег и ценностей. Обсуждение вопроса о том, что важнее: деньги или моральные принципы. Анализ ситуаций, в которых приходится делать выбор между финансовой выгодой и честностью. Цель этапа – сформировать понимание, что деньги – это не самоцель, а лишь средство достижения целей.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения и модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свое мнение и аргументируют его.

Длительность: 6 мин.

Введение в основы планирования бюджета. Обсуждение понятий доходов, расходов, сбережений и долгов. Знакомство с простыми методами ведения личного бюджета (например, использование таблицы или приложения). Задача этапа – научить учащихся планировать свои расходы и доходы.

Действия учителя: Демонстрирует пример таблицы для ведения бюджета.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют пример таблицы, планируя свои гипотетические доходы и расходы.

Длительность: 7 мин.

Разделение учащихся на группы и решение кейсов, связанных с финансовыми ситуациями. Например, необходимость сделать выбор между покупкой дорогостоящей вещи или отложить деньги на будущее. Анализ последствий каждого решения. Задача этапа – применить полученные знания на практике.

Действия учителя: Распределяет кейсы и контролирует работу групп.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, решают кейсы и обсуждают результаты.

Длительность: 6 мин.

Анализ влияния рекламы на потребительское поведение. Обсуждение приемов, которые используют рекламодатели для привлечения внимания и стимулирования покупок. Развитие критического мышления и умения оценивать рекламные сообщения. Цель этапа – научить учащихся не поддаваться на манипуляции рекламы.

Действия учителя: Предлагает для анализа несколько рекламных роликов.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют рекламные ролики и обсуждают приемы, используемые рекламодателями.

Длительность: 5 мин.

Введение в понятия сбережений и инвестиций. Обсуждение различных способов сохранения и приумножения денег (например, банковские вклады, акции, облигации). Предупреждение о рисках, связанных с инвестициями. Цель этапа – заинтересовать учащихся темой финансового планирования на будущее.

Действия учителя: Кратко рассказыват об основах инвестирования.

Действия учащихся: Учащиеся задают вопросы и обсуждают возможные варианты инвестирования.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, какие выводы сделали для себя. Анкетирование для оценки эффективности классного часа. Завершение занятия.

Действия учителя: Проводит анкетирование и подводит итоги.

Действия учащихся: Учащиеся заполняют анкеты и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения темы денег и финансовой грамотности. Указание интернет-ресурсов, содержащих полезную информацию. Завершение классного часа.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.