Создание эмоционального настроя на урок. Определение темы классного часа и актуальности рассмотрения данной темы в современном мире. Подчеркивается важность сохранения исторической памяти и уважения к подвигу предков. Учащимся предлагается задуматься над вопросом: “Почему важно помнить о тех, кто погиб, защищая Родину?” Обсуждение начальных мыслей. Акцентируется внимание на том, что памятники являются важной частью культуры и истории, которые необходимо беречь и уважать.

Действия учителя: Приветствует учащихся, озвучивает тему и цель урока, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор создания памятников и мемориалов, посвящённых воинам. Рассматриваются различные периоды истории и особенности создания памятников в разные эпохи. Обсуждаются причины возникновения необходимости увековечивания памяти о погибших воинах. Примеры первых памятников и их символическое значение. Учащимся предлагается проанализировать, как менялось отношение к увековечиванию памяти героев со временем.

Действия учителя: Представляет историческую справку, демонстрирует изображения первых памятников.

Действия учащихся: Слушают, задают уточняющие вопросы, анализируют изображения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных типов памятников: монументы, обелиски, скульптуры, мемориальные комплексы. Анализ символического значения элементов, используемых при создании памятников (фигуры, надписи, орнаменты). Обсуждение того, как символика памятников отражает идеи и ценности, которые они призваны воплощать. Примеры известных памятников и их особенностей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с изображениями различных памятников, объясняет символику.

Действия учащихся: Наблюдают, анализируют, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Подробное рассмотрение памятников, посвящённых героям Великой Отечественной войны. Обсуждение значимости этих памятников для сохранения памяти о подвиге советского народа. Анализ композиции и символики ключевых памятников, таких как Мамаев курган, Брестская крепость, Рейхстаг. Рассмотрение историй создания этих памятников. Обсуждается роль памятников в сохранении исторической правды о войне.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты и фотографии памятников, рассказывает об их истории создания.

Действия учащихся: Слушают, смотрят, обсуждают увиденное.

Длительность: 6 мин.

Представление личных историй людей, чьи родственники участвовали в войне и были увековечены в памятниках. Чтение писем, воспоминаний, стихов о войне. Обсуждение эмоционального воздействия этих историй. Учащимся предлагается подумать о том, как личные трагедии могут быть связаны с общенациональной памятью. Подчеркивается важность передачи этих историй будущим поколениям.

Действия учителя: Организует чтение писем и воспоминаний, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими впечатлениями, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение проблем, связанных с сохранением и реставрацией памятников. Анализ причин разрушения памятников (время, вандализм, неблагоприятные погодные условия). Рассмотрение мер, которые принимаются для сохранения памятников. Обсуждение роли молодёжи в сохранении исторического наследия. Предлагается подумать, какие действия каждый может предпринять для сохранения памятников.

Действия учителя: Представляет информацию о состоянии памятников, проводит дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают решения.

Длительность: 4 мин.

Рассмотрение роли памятников в формировании патриотизма и гражданской идентичности. Обсуждение того, как памятники влияют на наше восприятие истории и культуры. Анализ того, как памятники могут использоваться для воспитания молодёжи. Обсуждение необходимости уважительного отношения к памятникам и сохранению их в надлежащем состоянии.

Действия учителя: Задаёт вопросы, стимулирует дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, выражают свои точки зрения.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание: нарисовать эскиз памятника, который, по их мнению, должен быть установлен в их населённом пункте. Обсуждение представленных эскизов и идей. Акцент делается на символическом значении и художественной выразительности эскизов. Подчеркивается важность творческого подхода к созданию памятников.

Действия учителя: Организует работу над эскизами, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Рисуют эскизы, представляют свои идеи.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали? Какие чувства вызвали обсуждение темы? Что их заставило задуматься? Как они могут применить полученные знания в жизни? Подведение итогов, обобщение основных выводов.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы. Включает книги, статьи, документальные фильмы, веб-сайты. Учащимся предлагается ознакомиться с предложенными источниками для расширения своих знаний о памятниках и истории Великой Отечественной войны.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.