Создание доброжелательной атмосферы, постановка цели и задач классного часа. Обоснование актуальности темы. Ребята должны понять, почему важно помнить о людях, связанных с их малой родиной, и как их творчество обогащает культурное наследие. Подчеркнуть, что в каждом крае есть свои таланты, которые заслуживают внимания и изучения. Подготовить учеников к эмоциональному восприятию информации.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Проведение небольшой дискуссии о понятии «малая родина» для каждого учащегося. Что для вас малая родина? Связан ли вы с ней творчески? Можно ли считать писателя представителем малой родины, даже если он уехал?”, 400

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие дискуссию; подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 7 мин.

Презентация о жизни и творчестве писателей, уроженцев данного края. Подборка наиболее интересных фактов из биографии, цитат из произведений, иллюстраций и видеоматериалов. Необходимо уделить внимание влиянию малой родины на формирование мировоззрения и творческого стиля писателей. Стараться охватить разные жанры и направления в литературе.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, комментирует информацию.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Подробный анализ произведения одного или двух писателей-земляков. Обсуждение основных тем, мотивов, образов и художественных особенностей. Выявление связи произведения с жизнью и культурой родного края. Важно, чтобы учащиеся сами пришли к выводам, а учитель лишь направлял их мысли.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие обсуждение; координирует процесс анализа.

Действия учащихся: Участвуют в анализе произведения, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 8 мин.

Выявление особенностей творчества писателей, обусловленных влиянием родной земли. Обсуждение специфики пейзажей, языка, быта и традиций, которые отразились в произведениях писателей. Показать, что малая родина является не только местом рождения, но и источником вдохновения и творческой энергии.

Действия учителя: Предлагает учащимся сопоставить факты из биографии писателей с особенностями их творчества.

Действия учащихся: Анализируют творчество писателей, выявляют связь с родной землей.

Длительность: 5 мин.

Предложить учащимся написать небольшое сочинение или стихотворение о своей малой родине, вдохновившись творчеством писателей-земляков. Задание может быть выполнено индивидуально или в группах. Необходимо предоставить учащимся свободу выбора формы и стиля. Главное, чтобы они выразили свои чувства и мысли.

Действия учителя: Объясняет задание, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Выступление учащихся с написанными сочинениями или стихотворениями. Обсуждение работ, обмен мнениями. Критика должна быть конструктивной и доброжелательной. Подчеркнуть сильные стороны каждой работы.

Действия учителя: Организует обсуждение, направляет беседу.

Действия учащихся: Выступают с работами, слушают выступления одноклассников.

Длительность: 3 мин.

Обобщение материала, выводы о значимости малой родины и вклада писателей-земляков в русскую культуру. Подчеркнуть, что каждый человек может внести свой вклад в развитие родного края.

Действия учителя: Обобщает сказанное, формулирует основные выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: что нового вы узнали на этом классном часу? Что вас больше всего впечатлило? Как вы думаете, важно ли знать о писателях-земляках?

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. Список может включать в себя биографии писателей, их произведения, критические статьи и исследования. Поощрять учащихся к самостоятельному чтению и углублению знаний.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.