Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о поэзии и литературе Балкарии. Формулирование темы и целей классного часа. Объяснение важности изучения родного культурного наследия для формирования гражданской идентичности и духовно-нравственных ориентиров. Мотивация к активному участию в предстоящей работе. Установление правил работы в группе и индивидуально.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к работе.

Длительность: 5 мин.

Обзор исторического развития балкарской поэзии: от фольклора и устного народного творчества до формирования литературного языка и появления первых поэтов. Особенности балкарской культуры и ее влияние на поэтическое творчество. Краткий экскурс в историю Балкарии, значимые события и личности, отразившиеся в поэзии. Подчеркнуть связь между историей и литературой.

Действия учителя: Рассказывает об истории балкарской поэзии, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют основные моменты.

Длительность: 7 мин.

Представление творчества наиболее выдающихся балкарских поэтов: Атаби Кебекова, Ильгама Битарова, Мусы Балкаева и других. Краткие биографии, основные темы и мотивы их произведений. Анализ нескольких стихотворений каждого поэта, обращая внимание на использование художественных средств и образности.

Действия учителя: Представляет поэтов, читает их стихотворения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Глубокий анализ одного из выбранных стихотворений балкарского поэта. Определение основной темы, идеи, настроения. Рассмотрение художественных средств: метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворения. Обсуждение символики и аллегорий. Выявлении связи содержания стихотворения с жизнью и культурой Балкарии.

Действия учителя: Направляет обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в анализе стихотворения, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение особенностей балкарского стихосложения: ритм, рифма, размер. Влияние фольклора на формирование поэтической формы. Особенности языка и стиля балкарской поэзии. Сравнение с другими видами стихосложения. Разъяснение специфики синтакса и лексики балкарского языка.

Действия учителя: Объясняет особенности балкарского стихосложения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Чтение стихотворений балкарских поэтов учащимися. Развитие навыков выразительного чтения: интонация, темп, паузы. Обращение внимания на смысловые акценты и эмоциональную окраску текстов. Создание атмосферы сопереживания и эмоционального контакта с поэтическим словом.

Действия учителя: Оценивает чтение учащихся, дает рекомендации.

Действия учащихся: Чтение стихотворений.

Длительность: 5 мин.

Предложение учащимся творческого задания: написать небольшое стихотворение или четверостишие на тему Балкарии. Акцент на использовании образов, связанных с природой, культурой и историей республики. Развитие творческих способностей и воображения. Создание положительного эмоционального фона.

Действия учителя: Дает задание, помогает учащимся в случае необходимости.

Действия учащихся: Пишут стихотворения или четверостишия.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение творческих работ учащихся. Взаимная оценка и поддержка. Выявление сильных сторон и областей для улучшения. Анализ использования художественных средств и образов. Поощрение творческого самовыражения и индивидуальности.

Действия учителя: Организует обсуждение, дает комментарии к творческим работам.

Действия учащихся: Представляют и обсуждают свои работы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение впечатлений и мыслей учащихся. Оценка степени достижения поставленных целей и задач. Выявление новых вопросов и проблем, требующих дальнейшего изучения. Подчеркнуть важность сохранения и приумножения культурного наследия Балкарии.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы о впечатлениях от занятия.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Рекомендации по дополнительным источникам информации о балкарской поэзии и культуре. Указание на библиотеки и интернет-ресурсы, где можно найти необходимые материалы. Приглашение к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.