Организационный момент. Создание позитивного настроя. Объявление темы и целей классного часа. Краткое вступление о роли природы в жизни человека и ее отражении в искусстве. Подчеркнуть важность бережного отношения к природе и ее красоте. Заинтересовать темой и настроить на активную работу. Задать риторический вопрос: «Что для вас значит природа?».

Действия учителя: Приветствует учащихся и объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Краткий исторический обзор развития темы природы в русской поэзии. Упоминание поэтов, воспевавших природу в разные эпохи (Жуковский, Пушкин, Тютчев, Фет, Некрасов и др.). Рассмотрение изменения взгляда на природу в литературе и ее влияния на поэтическое творчество. Показать эволюцию изображения природы от классицизма к романтизму и реализму.

Действия учителя: Рассказывает об истории изображения природы в русской поэзии.

Действия учащихся: Слушают учителя и делают краткие записи.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение основных художественных приемов, используемых поэтами для описания природы: метафора, эпитет, олицетворение, сравнение и другие. Примеры использования этих приемов в стихотворениях. Обсуждение роли этих приемов в создании образности и выразительности поэтического текста. Подчеркнуть, что именно эти приемы позволяют поэтам передать свои чувства и переживания.

Действия учителя: Объясняет художественные приемы и приводит примеры.

Действия учащихся: Задают вопросы и приводят свои примеры.

Длительность: 8 мин.

Анализ стихотворений классиков русской поэзии (например, Ф.И. Тютчева «Весенняя гроза», А.С. Пушкина «Зимнее утро», А.А. Фета «Шепот, робкое дыханье…»). Выявление используемых художественных приемов и их роли в создании образности. Обсуждение тем и идей, выраженных в стихотворениях. Анализировать текст, обращая внимание на детали и символы.

Действия учителя: Проводит анализ стихотворений, задает вопросы.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Краткий обзор произведений современных поэтов, посвященных теме природы. Обсуждение новых подходов к изображению природы в современной поэзии. Сравнение классических и современных стихотворений о природе, выявление общих черт и различий. Обсуждение актуальных экологических проблем.

Действия учителя: Представляет произведения современных поэтов.

Действия учащихся: Высказывают свои впечатления и проводят сравнение.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое описание природы, используя изученные художественные приемы. Можно предложить описать вид из окна, парк, лес или другое место, которое они хорошо знают. Цель задания – закрепить полученные знания на практике и развить творческие способности. Важно подчеркнуть, что не нужно бояться экспериментировать и выражать свои чувства.

Действия учителя: Дает задание и контролирует выполнение.

Действия учащихся: Пишут описания природы.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими работами и читают их вслух. Обсуждение сильных сторон и возможных улучшений. Поощрение творчества и поддержка позитивной атмосферы. Важно, чтобы каждый ученик получил конструктивную обратную связь.

Действия учителя: Организует обсуждение и предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Читают свои работы и слушают других.

Длительность: 3 мин.

Дискуссия о роли природы в современном мире. Обсуждение экологических проблем и путей их решения. Рассмотрение влияния человека на окружающую среду. Предложение учащимся высказать свои мысли и идеи о том, как можно сохранить природу для будущих поколений. Обсудить ответственность каждого человека за состояние окружающей среды.

Действия учителя: Направляет дискуссию и задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии и высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им понравилось больше всего и как они могут применить полученные знания в жизни. Ответы на вопросы учащихся. Оценка эффективности проведенного занятия. Задать вопросы для самооценки: «Что нового вы узнали сегодня?», «Что было самым интересным?»

Действия учителя: Подводит итоги и проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для дальнейшего изучения темы. Ссылки на онлайн-ресурсы и сайты с информацией о природе и поэзии. Предложение учащимся самостоятельно изучать творчество поэтов, воспевавших природу. Дать возможность ученикам расширить свои знания и углубиться в тему.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.