Начальный этап направлен на создание позитивного настроя и актуализацию знаний учащихся о литературе родного края. Учитель задает вопросы, стимулирующие интерес к теме, и обозначает цели и задачи классного часа. Важно вовлечь учащихся в обсуждение, спровоцировать интерес к теме и напомнить об истории коми литературы, о её важности для сохранения самобытности республики. Это будет своеобразная экспозиция для дальнейшего знакомства с отдельными представителями коми поэзии

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой, предлагает подумать, что они знают о поэтах Республики Коми.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об этапах развития коми литературы. Обзор творчества первых коми поэтов, их вкладе в становление национальной письменности и литературы. Краткое описание ключевых периодов и направлений в коми поэзии. Необходимо осветить основы формирования литературного языка, особенности первых произведений, влияние фольклора на развитие коми поэзии. Важно уделить внимание и переводной прозе и поэзии.

Действия учителя: Представляет краткий исторический обзор развития коми поэзии, сопровождая рассказ презентацией.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, делают пометки.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с жизнью и творчеством Виталия Самышкина – одного из крупнейших коми поэтов. Анализ его стихотворений, посвященных темам природы, родины, любви. Рассмотрение лирического героя и особенностей поэтического стиля Самышкина. Важно отметить новаторство поэта, его вклад в развитие коми поэзии и влияние на последующие поколения авторов. Поговорить о его роли в культуре земли Коми.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и творчестве Виталия Самышкина, читает отрывки из его стихотворений.

Действия учащихся: Внимательно слушают, анализируют прочитанное, высказывают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение лирики Гавриила Чобанова. Основные темы его творчества: родная природа, жизнь коми народа, историческое прошлое. Анализ стихотворений, раскрывающих самобытность коми культуры и духовность. Подчеркнуть его вклад в развитие коми языка. Обратить внимание на его умение передать красоту природы и глубину человеческих чувств.

Действия учителя: Представляет творчество Гавриила Чобанова, предлагает учащимся для анализа одно из его стихотворений.

Действия учащихся: Анализируют стихотворение, определяют его основную тему и идею, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Знакомство с поэзией Нины Кузнецовой – современной коми поэтессы. Особенности ее лирического стиля, обращение к темам любви, семьи, верности. Обсуждение стихотворений, раскрывающих внутренний мир человека и его взаимоотношения с окружающим миром. Важно отметить ее вклад в развитие современной коми литературы и ее влияние на молодое поколение поэтов. Необходимо поразмышлять о будущем коми поэзии.

Действия учителя: Рассказывает о Нине Кузнецовой, читает ее стихи.

Действия учащихся: Слушают, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание для учащихся: чтение стихов коми поэтов. Цель – развитие навыков выразительного чтения и умения передать эмоциональное содержание поэтического произведения. Учащиеся выбирают стихотворение и готовятся к чтению, обращая внимание на интонацию, темп и паузы.

Действия учителя: Предлагает учащимся выбрать стихотворение для выразительного чтения, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выбирают стихотворения, репетируют чтение.

Длительность: 5 мин.

После выразительного чтения проводится обсуждение прочитанных стихотворений. Учащиеся делятся своими впечатлениями, анализируют стихотворения, определяют их основную тему и идею. Учитель направляет дискуссию, помогает учащимся глубже понять смысл произведения.

Действия учителя: Наблюдает за чтением, направляет дискуссию и дает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют стихотворения.

Длительность: 5 мин.

Предложение для желающих: написать небольшое стихотворение в стиле коми поэтов. Это может быть стихотворение о природе, родном крае, любви или просто о своих чувствах и переживаниях. Задание направлено на развитие творческого мышления и воображения учащихся. Можно предложить выбрать определенную форму стихотворения. Данный этап – опциональный.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут свои стихотворения (по желанию).

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, рассказать, что нового они узнали и что им понравилось больше всего. Цель – закрепить полученные знания и оценить эффективность проведенного занятия. Важно задать вопросы, стимулирующие учащихся к самоанализу и оценке своего участия в работе.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы для самостоятельного изучения. Список включает произведения поэтов, о которых говорилось на классном часу, а также другие интересные произведения коми поэзии. Цель – стимулировать учащихся к дальнейшему самостоятельному изучению литературы родного края и расширению своего кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.