Этап направлен на создание позитивной атмосферы и актуализацию темы. Учитель должен вовлечь учеников в обсуждение, задать вопросы о том, что значит верить в себя и как это влияет на достижение целей. Подчеркнуть важность раскрытия своего потенциала. Подчеркнуть, что каждый человек уникален. Задача – настроить учеников на открытый диалог и готовность к самоанализу. Создание проблемной ситуации.

Действия учителя: Приветствует класс, создает положительный настрой, озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои мысли о теме.

Длительность: 5 мин.

Задача этапа – выяснить, какие ассоциации возникают у учащихся с фразой «Я могу». Необходимо поощрять любые, даже самые необычные ответы. Создать список идей на доске. Это позволит выявить общее понимание темы и определить отправные точки для дальнейшего обсуждения. Важно выделить разнообразные примеры успешных людей.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм, записывает идеи учеников на доске.

Действия учащихся: Предлагают свои ассоциации, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

На этом этапе учащиеся определяют свои сильные стороны и таланты. Используется упражнение: каждый ученик пишет на листке бумаги 3-5 своих сильных сторон (качества, навыки, достижения). Затем происходит обмен листами в парах, где учащиеся должны дополнить список друг друга. Важно подчеркнуть, что у каждого есть уникальные способности.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, помогает ученикам определить свои сильные стороны.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, обмениваются листами, дополняют списки друг друга.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся учатся правильно ставить цели, используя правило SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound). Каждый ученик формулирует одну личную цель, соответствующую его интересам и способностям, и записывает ее в соответствии с правилами SMART. Цель должна быть реалистичной и достижимой.

Действия учителя: Объясняет правило SMART, помогает ученикам правильно формулировать цели.

Действия учащихся: Формулируют личные цели, применяя правило SMART.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение возможных препятствий, которые могут возникнуть на пути к достижению целей. Учащиеся делятся своим опытом преодоления трудностей. Учитель предлагает стратегии решения проблем, такие как позитивное мышление, поиск помощи у окружающих, изменение подхода к решению задачи. Рассмотреть примеры известных людей, которые преодолели трудности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает стратегии преодоления препятствий.

Действия учащихся: Делятся опытом, обсуждают стратегии, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся пишут письмо себе в будущее, в котором описывают свои достижения, ощущения от успеха и благодарность себе за настойчивость и веру в себя. Цель упражнения – усилить мотивацию и визуализировать желаемый результат. Акцент на положительных эмоциях и уверенности в своих силах.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за выполнением.

Действия учащихся: Пишут письма себе в будущее.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими мыслями и чувствами, вызванными написанием письма. Обсуждают, что нового они узнали о себе и своих возможностях. Поощряется открытое и честное самовыражение. Подведение итогов практического упражнения.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Показ короткого видеоролика с мотивирующей историей успеха. Видео должно быть ярким и запоминающимся, чтобы усилить эмоциональное воздействие классного часа. Темы роликов соответствуют тематике занятия.

Действия учителя: Включает видеоролик, дает краткий комментарий.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Каждый ученик заполняет карточку рефлексии, отвечая на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего впечатлило?», «Что я могу применить в своей жизни?». Анализ ответов и обобщение результатов.

Действия учителя: Организует рефлексию, анализирует ответы учеников.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка книг и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся глубже изучить тему саморазвития и достижения успеха. Список должен быть адаптирован к возрасту и интересам учащихся. Указание полезных ссылок на сайты с мотивирующими статьями и видео.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.