Организационный момент. Создание благоприятной атмосферы, постановка целей и задач классного часа. Обсуждение понятия «прекрасное» в повседневной жизни. Учитель подчеркивает важность темы и ее актуальность. Учащиеся знакомятся с планом работы и настраиваются на продуктивное обсуждение. Необходимо заинтересовать учащихся темой, задать вопросы, побуждающие к размышлению. Следует обратить внимание на то, что прекрасное может проявляться в разных формах и не всегда связано с искусством.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия «прекрасное». Мозговой штурм, обмен мнениями. Анализ различных точек зрения. Учащиеся предлагают свои варианты ответов на вопрос о том, что они считают прекрасным. Учитель направляет дискуссию, подводит к пониманию того, что понятие прекрасного субъективно, но существуют общие критерии. Важно акцентировать внимание на связи прекрасного с добрым, нравственным и духовным.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение примеров произведений искусства (живопись, музыка, литература), вызывающих чувство прекрасного. Анализ колорита, композиции, мелодии, рифмы. Учитель демонстрирует слайды с репродукциями картин, фрагменты музыкальных произведений, отрывки из литературных произведений. Учащиеся анализируют произведения искусства, отмечают элементы, вызывающие у них положительные эмоции.

Действия учителя: Демонстрирует произведения искусства, задает вопросы для анализа.

Действия учащихся: Рассматривают произведения искусства, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о том, как прекрасное влияет на эмоциональное состояние, мироощущение, нравственные ориентиры человека. Обсуждение цитат известных мыслителей о красоте и добре. Учащиеся делятся своими переживаниями, связанными с восприятием прекрасного. Учитель подчеркивает, что прекрасное способно вдохновлять, окрылять, дарить надежду и веру в лучшее.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает цитаты для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими переживаниями.

Длительность: 6 мин.

Примеры проявления прекрасного в повседневной жизни: природа, человеческие отношения, добрые поступки. Учащиеся приводят собственные примеры. Учитель подчеркивает, что красота окружает нас повсюду, и важно уметь ее видеть и ценить. Важно обратить внимание на красоту человеческих отношений, взаимопомощи, сострадания.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры прекрасного в жизни.

Действия учащихся: Приводят примеры, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Связь между прекрасным и добрым. Как созерцание прекрасного вдохновляет на добрые дела и поступки? Учащиеся анализируют ситуации, в которых красота вдохновляла их на проявление доброты и милосердия. Учитель подчеркивает, что настоящая красота невозможна без добрых помыслов и поступков.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие размышления о связи между добром и красотой.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Небольшая творческая работа: написать мини-сочинение или создать рисунок, отражающий тему «Прекрасное, которое меня вдохновляет». Учащиеся выражают свои мысли и чувства в творческой форме. Учитель оказывает индивидуальную помощь тем, кто нуждается.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся своими творческими работами и впечатлениями друг с другом. Учитель отмечает сильные стороны работ и предлагает конструктивную критику. Важно создать атмосферу поддержки и взаимопонимания.

Действия учителя: Организует обмен впечатлениями, комментирует работы.

Действия учащихся: Делятся своими работами и впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вам запомнилось больше всего? Как вы можете применить полученные знания в жизни? Обсуждение результатов и выводов. Подчеркивание важности сохранения и развития эстетического вкуса и нравственных ценностей.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы: произведения искусства, научные статьи, книги, интернет-сайты. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Учащиеся могут воспользоваться этим списком для расширения своих знаний и углубления понимания темы.

Действия учителя: Представляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 3 мин.