Приветствие, обозначение темы классного часа и его актуальности. Краткое объяснение, почему профессия горного инженера важна в современном мире. Постановка целей и задач занятия. Подчеркнуть связь с другими инженерными дисциплинами и современными технологиями. Актуализация знаний о полезных ископаемых и их значении в хозяйственной деятельности человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обзор истории развития горного дела от древнейших времен до наших дней. Рассказ о первых орудиях труда, эволюции технологий добычи полезных ископаемых. Упоминание значимых исторических личностей, внесших вклад в развитие горного производства. Демонстрация изображений исторических горнодобывающих предприятий и инструментов.

Действия учителя: Рассказывает об истории горного дела, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Подробное рассмотрение основных этапов добычи полезных ископаемых: геологоразведка, разработка месторождений, обогащение руды, транспортировка. Описание применяемых технологий и оборудования на каждом этапе. Видеофрагменты, демонстрирующие работу горнодобывающих машин и механизмов. Объяснение принципов работы различных методов добычи.

Действия учителя: Объясняет этапы добычи, показывает видеоматериалы.

Действия учащихся: Смотрят видео, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Детальное описание обязанностей горного инженера. Обзор различных специализаций: маркшейдер, взрывник, горнодобытчик, геомеханик и другие. Рассказ о необходимых знаниях, навыках и личных качествах для успешной работы в этой профессии. Примеры конкретных задач, которые решают горные инженеры в своей работе.

Действия учителя: Рассказывает об обязанностях и специализациях.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 6 мин.

Обзор современных технологий, используемых в горной промышленности: автоматизация и роботизация, цифровое моделирование, дистанционное управление, GPS-мониторинг, использование искусственного интеллекта. Демонстрация примеров применения этих технологий на конкретных предприятиях. Обсуждение преимуществ и недостатков новых технологий.

Действия учителя: Рассказывает о современных технологиях, показывает примеры.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают перспективы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение экологических проблем, связанных с горной промышленностью: загрязнение окружающей среды, нарушение ландшафта, отвалы, пруды. Обсуждение мер по снижению негативного воздействия на окружающую среду. Подчеркивание важности соблюдения правил безопасности труда на горнодобывающих предприятиях.

Действия учителя: Обсуждает экологические проблемы и вопросы безопасности.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся горных инженерах, внесших значительный вклад в развитие горного дела. Примеры знаменитых ученых, изобретателей и практиков, чья работа оказала влияние на развитие отрасли. Обсуждение их достижений и вклада в науку и технику. Мотивация к выбору данной профессии.

Действия учителя: Представляет информацию о выдающихся горных инженерах.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Информация об образовательных учреждениях, готовящих горных инженеров. Обзор учебных программ и специальностей. Рассказ о возможностях карьерного роста в горной промышленности. Примеры успешных карьерных историй. Возможность прохождения практики на горнодобывающих предприятиях.

Действия учителя: Рассказывает о возможностях образования и карьеры.

Действия учащихся: Интересуются условиями поступления и обучения.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода "Плюс-Минус-Интересно". Учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе, отмечают, что нового они узнали, какие вопросы остались без ответа. Обсуждение приобретенных знаний и навыков.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по поиску дополнительной информации в интернете и библиотеках. Ссылки на полезные веб-сайты и научные публикации. Создание базы знаний для дальнейшего обучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.