Начальный этап, направленный на создание позитивной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о проблеме насилия. Учитель привлекает внимание к теме, подчеркивает ее значимость и формулирует цели и задачи классного часа. Важно создать доверительную обстановку, где учащиеся смогут свободно выражать свои мысли и чувства, не опасаясь осуждения. Обсуждаются первоначальные представления о насилии и о том, как оно проявляется в повседневной жизни. Формулируется основное правило общения: уважение к мнению каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивный настрой, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои первоначальные представления о проблеме.

Длительность: 5 мин.

Раскрытие понятия "насилие", определение его различных форм: физическое, психологическое, экономическое, сексуальное. Используются примеры из жизни, которые обсуждаются с учащимися. Акцент делается на том, что насилие – это не только физическое воздействие, но и словесное оскорбление, угрозы, шантаж, манипуляции. Важно подчеркнуть, что насилие может быть направлено как на одного человека, так и на группы людей. Обсуждение последствий насилия для жертвы и агрессора.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое насилие и его различные формы, организует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры из жизни, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин, побуждающих людей к жестокости и насилию. Рассматриваются личные, социальные и культурные факторы. Обсуждаются такие понятия, как агрессия, фрустрация, низкая самооценка, влияние среды, пропаганда насилия в СМИ. Важно показать, что насилие – это не неизбежность, а результат определенных обстоятельств и выборов. Подчеркивается, что каждый человек несет ответственность за свои поступки.

Действия учителя: Направляет обсуждение причин жестокости, предлагает рассмотреть различные факторы.

Действия учащихся: Формулируют причины, приводят примеры, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Разбор типичных конфликтных ситуаций, которые могут произойти в школе или во внешкольной среде. Учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, демонстрирующие различные способы разрешения конфликтов: агрессивный, пассивный, конструктивный. Анализируются последствия каждого подхода. Учащиеся учатся применять навыки коммуникации и эмпатии, чтобы находить компромиссные решения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся проанализировать результаты.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки, анализируют последствия.

Длительность: 8 мин.

Упражнения на развитие эмпатии и сопереживания. Учащимся предлагается представить себя на месте жертвы насилия и описать свои чувства и переживания. Обсуждаются способы поддержки людей, оказавшихся в трудной ситуации. Важно подчеркнуть, что сопереживание – это основа человеческих отношений и предпосылка мирного взаимодействия.

Действия учителя: Проводит упражнения на развитие эмпатии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, делятся своими чувствами и переживаниями.

Длительность: 5 мин.

Разработка алгоритма действий в опасных ситуациях. Обсуждение способов защиты от насилия: физического, психологического, кибербуллинга. Учащимся предлагается составить список правил безопасного поведения и алгоритм действий в случае угрозы. Важно подчеркнуть, что обращение за помощью к взрослым – это не признак слабости, а проявление здравого смысла.

Действия учителя: Помогает учащимся разработать алгоритм действий в опасных ситуациях.

Действия учащихся: Участвуют в разработке алгоритма, предлагают свои варианты.

Длительность: 5 мин.

Краткий обзор правовых норм, защищающих детей от насилия. Обсуждение ответственности за совершение насильственных действий. Учащимся разъясняются их права и обязанности. Важно подчеркнуть, что насилие – это преступление, которое должно быть наказано. Рассматриваются последствия нарушений прав детей.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых нормах, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают правовые аспекты.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение идей по созданию безопасной и доброжелательной школьной среды. Учащимся предлагается сформулировать правила поведения, которые способствуют уважению и сотрудничеству. Рассматриваются способы профилактики насилия в школе: проведение тематических мероприятий, создание групп поддержки, организация работы школьного психолога. Возможны мозговые штурмы

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи и решения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия с использованием метода "Дерево желаний". Учащиеся пишут на листочках свои пожелания о мирном и безопасном будущем, и прикрепляют их на схематичное изображение дерева. Обсуждаются результаты рефлексии. Подчеркивается значимость индивидуального вклада каждого в создание доброжелательной среды.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, акцентирует внимание на важности реализации пожеланий.

Действия учащихся: Пишут пожелания, прикрепляют их на дерево, делятся своими мыслями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов по теме профилактики насилия. Литература для самостоятельного изучения и расширения знаний о проблеме. Включение адресов сайтов организаций, оказывающих помощь жертвам насилия. Рекомендации для родителей по вопросам воспитания культуры мирного взаимодействия.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 0 мин.