Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Озвучивание темы и целей классного часа. Акцентирование важности уважительного и конструктивного общения в коллективе. Подчеркивание, что каждое слово имеет вес и может как вдохновить, так и ранить человека. Способствование вовлеченности учеников в обсуждение предстоящей темы и формирование у них мотивации к активному участию.

Действия учителя: Приветствует учащихся и озвучивает тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся поделиться ассоциациями, которые возникают у них при слове "слово". Запись всех ассоциаций на доске. Обсуждение полученных ответов. Цель этапа - выявить предварительное понимание и отношение учеников к теме. Задать вопрос: Что для вас значит «правильное» слово?

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться ассоциациями со словом «слово».

Действия учащихся: Делятся ассоциациями и объясняют свой выбор.

Длительность: 7 мин.

Просмотр коротких видеороликов или чтение текстов, иллюстрирующих влияние слов на людей (истории успеха, вдохновляющие цитаты, примеры негативного воздействия). Обсуждение просмотренного/прочитанного. Настаивать на анализе конкретных примеров.

Действия учителя: Показывает видеоролики/читает тексты и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят/читают и высказывают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Объяснение разницы между конструктивной критикой и оскорблением. Примеры конкретных фраз, иллюстрирующих оба понятия. Задание: учащимся предложить свои варианты, а также преобразовать оскорбительные фразы в конструктивные.

Действия учителя: Объясняет разницу и предлагает задание.

Действия учащихся: Приводят примеры и выполняют задание.

Длительность: 7 мин.

Разыгрывание конфликтных ситуаций (например, спор с другом, замечание учителя, разногласия в классе) с использованием как конструктивных, так и деструктивных формулировок. Анализ последствий каждого варианта.

Действия учителя: Организует ролевую игру и следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятия эмпатии и ее важности в общении. Задание: попросить учащихся представить себя на месте другого человека в конкретной ситуации и сформулировать, как бы они себя чувствовали и что бы хотели услышать.

Действия учителя: Объясняет понятие эмпатии и предлагает задание.

Действия учащихся: Выполняют задание и делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Совместная разработка правил уважительного и конструктивного общения. Запись правил на видном месте (например, на ватмане). Акцент на важности активного слушания и умения выражать свое мнение, не перебивая других.

Действия учителя: Модерирует мозговой штурм и записывает правила.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме и предлагают свои правила.

Длительность: 3 мин.

Каждый ученик должен сказать комплимент или доброе слово каждому из своих одноклассников. Упражнение направлено на развитие позитивного мышления и умения видеть хорошее в других людях. Подчеркивание важности искренности в выражении позитивных эмоций.

Действия учителя: Объясняет задание и следит за его выполнением.

Действия учащихся: Выполняют упражнение.

Длительность: 2 мин.

Написание небольшого эссе на тему: "Что я узнал о силе слова и как изменю свое общение с другими людьми". Обсуждение эссе (по желанию учащихся). Подчеркивание значимости личной ответственности за свои слова и их последствия.

Действия учителя: Предлагает учащимся написать эссе.

Действия учащихся: Пишут эссе и делятся своими мыслями (по желанию).

Длительность: 5 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, которые помогут учащимся узнать больше о теме общения, психологии и этике. Например: книги, статьи, сайты, фильмы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.