Вступительное слово учителя, обозначение темы и целей классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивации к обсуждению. Учащимся предлагается подумать о том, что для них значит дружба, какие качества они ценят в друзьях и какие ожидания у них от дружеских отношений. Важно подчеркнуть актуальность темы в их возрасте, когда дружба играет особенно важную роль в формировании личности и самооценки.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о дружбе, отвечают на вводные вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных определений дружбы, представленных в психологии и социологии. Разбор основных функций дружбы: эмоциональная поддержка, социализация, самопознание, развитие личности. Используются примеры из литературы и жизни. Рассматриваются ключевые компоненты дружбы: взаимное уважение, доверие, общие интересы, эмоциональная близость, готовность прийти на помощь. (401 символ)

Действия учителя: Представляет различные определения дружбы, объясняет ее функции.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, приводят свои примеры.

Длительность: 7 мин.

Классификация различных типов дружеских отношений: дружеские связи, приятельские отношения, близкая дружба. Обсуждение особенностей каждого типа, преимуществ и недостатков. Анализ факторов, определяющих тип дружбы: близость, интенсивность общения, общие ценности, взаимная поддержка.

Действия учителя: Объясняет классификацию типов дружбы.

Действия учащихся: Обсуждают особенности разных типов дружбы.

Длительность: 6 мин.

Анализ факторов, способствующих возникновению и поддержанию дружбы: общие интересы, социальная близость, взаимное уважение, эмпатия, готовность к компромиссам. Обсуждение факторов, препятствующих дружбе: конфликты, недоверие, зависть, отсутствие общих ценностей.

Действия учителя: Обозначает факторы, влияющие на дружбу.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Представление учащимся нескольких кейсов, описывающих сложные ситуации в дружеских отношениях (ссоры, предательство, зависть, непонимание). Групповая работа: учащиеся анализируют ситуации, выявляют причины конфликтов, предлагают варианты решения.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует групповую работу.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение влияния социальных сетей на дружбу. Положительные и отрицательные аспекты виртуального общения. Вопросы кибербуллинга и сохранения личного пространства. Важность реального общения и поддержания контактов вне сети.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение основных навыков эффективного общения: умение слушать, выражать свои мысли и чувства, проявлять эмпатию, решать конфликты. Ролевые игры: учащиеся практикуют навыки общения в различных ситуациях.

Действия учителя: Объясняет навыки эффективного общения, проводит ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, практикуют навыки общения.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать короткое письмо другу или подруге, в котором они выражают свои чувства и благодарность за дружбу. Цель задания – развитие эмоционального интеллекта и укрепление дружеских связей.

Действия учителя: Дает инструкцию к заданию, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся своими переживаниями.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и впечатлений. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?» Учащимся предлагается оценить свои достижения и определить дальнейшие шаги по улучшению своих дружеских отношений. (383 символа)

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных психологии дружбы. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Обсуждение возможностей применения полученных знаний в жизни. (371 символ)

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.