Начальный этап направлен на создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часе. Учитель предлагает учащимся представить себя путешественниками, отправляющимися в город дружбы, где их ждут интересные открытия и важные уроки. Обсуждается значение дружбы и важность позитивных взаимоотношений в жизни каждого человека. Акцентируется внимание на том, что дружба – это ценность, требующая бережного отношения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, делятся своими мыслями о дружбе.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе учащиеся коллективно определяют, какими качествами должен обладать настоящий друг. Это способствует формированию представления об идеальном друге и выявлению важных личностных характеристик. Учитель направляет дискуссию, подчеркивая значимость таких качеств, как честность, верность, отзывчивость, надежность и уважение. Обсуждается, каким образом эти качества проявляются в повседневной жизни.

Действия учителя: Направляет дискуссию, записывает ответы учащихся на доске.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают свои варианты качеств настоящего друга.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием типичных конфликтных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Они разыгрывают эти ситуации, демонстрируя различные способы разрешения конфликтов. Учитель выступает в роли наблюдателя, комментирует действия учащихся и предлагает альтернативные сценарии. Цель – научить конструктивно подходить к решению проблем и находить компромиссы.

Действия учителя: Организует ролевую игру, комментирует действия учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся разыгрывают конфликтные ситуации, предлагая разные способы их решения.

Длительность: 8 мин.

Учащиеся обсуждают важность эмпатии и понимания в дружеских отношениях. Учитель предлагает им представить себя на месте другого человека, чтобы лучше понять его чувства и мотивы. Обсуждаются примеры ситуаций, когда проявление эмпатии помогло разрешить конфликт или укрепить дружбу. Акцентируется внимание на том, что умение сопереживать – ключевой элемент успешного общения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своим опытом и мыслями об эмпатии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое послание другу, выражая свои чувства и благодарность за дружбу. Они могут использовать стихотворения, рисунки или просто добрые слова. Это упражнение направлено на развитие эмоционального интеллекта и умения выражать свои чувства. Важно подчеркнуть, что искренность и откровенность – основа крепкой дружбы.

Действия учителя: Консультирует учащихся при написании посланий.

Действия учащихся: Учащиеся пишут послания своим друзьям.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся коллективно создают макет города дружбы, используя различные материалы (ватман, краски, аппликации). Каждый элемент макета символизирует важный аспект дружеских отношений: дома – это друзья, дороги – это взаимосвязи, парки – это общие интересы. Этот творческий проект способствует формированию чувства общности и командного духа.

Действия учителя: Организует работу над созданием макета.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в создании макета города дружбы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои проекты и объясняют значение каждого элемента макета. Это способствует развитию навыков публичных выступлений и умения аргументировать свою точку зрения. Учитель отмечает оригинальность и креативность проектов, подчеркивая важность каждого вклада. Обсуждается, какие уроки были извлечены в процессе работы над проектом.

Действия учителя: Координирует презентации проектов.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои проекты.

Длительность: 5 мин.

Совместное формулирование и обсуждение правил дружбы. Учащиеся предлагают свои варианты правил, которые, по их мнению, должны соблюдаться в дружеских отношениях. Учитель направляет дискуссию, подчеркивая важность взаимного уважения, доверия, поддержки и честности. Обсуждаются последствия нарушения этих правил.

Действия учителя: Подводит итоги и обобщает предложенные правила.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают и обсуждают правила дружбы.

Длительность: 3 мин.

На данном этапе учащиеся делятся своими впечатлениями о путешествии в город дружбы и подводят итоги занятия. Учитель задает вопросы, направленные на стимулирование рефлексии: Что нового вы узнали сегодня? Что вам больше всего понравилось? Какие выводы вы сделали для себя? Это помогает учащимся осознать полученные знания и навыки и оценить их значимость.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие рефлексию.

Действия учащихся: Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список литературы и ресурсов, посвященных теме дружбы и взаимоотношений, для самостоятельного изучения учащихся. Это может включать художественные произведения, научно-популярные статьи и интернет-ресурсы. Учитель подчеркивает, что дальнейшее изучение данной темы поможет им углубить свои знания и навыки в области межличностного общения.

Действия учителя: Предлагает список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся ознакомятся с предложенным списком литературы.

Длительность: 2 мин.