Начальный этап классного часа, направленный на создание позитивного настроя и мотивации к участию в мероприятии, а также актуализацию знаний о нравственных ценностях. Учитель коротко рассказывает о теме классного часа, объясняет его значимость, с целью вовлечения учащихся в обсуждение. Важно создать атмосферу доверия и открытости, где каждый ученик будет чувствовать себя комфортно, выражая свое мнение. Для этого можно использовать игровые приёмы или интересные вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа, задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями о том, что такое доброта и почему она важна.

Длительность: 5 мин.

Первая остановка в Стране Доброты, на которой учащиеся сталкиваются с ситуациями, требующими оказания помощи другим людям. Предлагается выполнить ролевую игру, в которой один ученик играет роль человека, нуждающегося в помощи, а другие – тех, кто может ее оказать. Задача - проанализировать различные способы помощи и выбрать наиболее эффективный в каждой конкретной ситуации. Упражнение способствует развитию эмпатии и пониманию важности поддержки в трудных жизненных обстоятельствах.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направленную на отработку навыков помощи другим людям, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуации, предлагают варианты помощи.

Длительность: 8 мин.

Следующая остановка, рассматривающая важность уважительного отношения к окружающим. Учащимся предлагается обсудить правила вежливого общения, рассмотреть примеры ситуаций, демонстрирующих неуважение, а также найти способы разрешения конфликтов на основе взаимного уважения. Важно подчеркнуть, что уважение – это неотъемлемая часть добрых взаимоотношений, способствующая созданию благоприятной атмосферы в коллективе.

Действия учителя: Предлагает темы для обсуждения, модерирует дискуссию об уважительном отношении к окружающим.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, приводят примеры уважительного и неуважительного поведения.

Длительность: 6 мин.

Этап, посвященный развитию способности сопереживать и проявлять сострадание к тем, кто находится в трудной жизненной ситуации. Учащимся предлагается рассмотреть фотографии или видеоролики, depicting людей, испытывающих боль и страдания, и обсудить, какие чувства они при этом испытывают. Задача - задуматься о том, как можно оказать поддержку и утешение тем, кто нуждается в этом.

Действия учителя: Предлагает для анализа фотографии или видео, направляющие обсуждение, акцентирует внимание на важности сострадания.

Действия учащихся: Рассматривают материалы, делятся своими ощущениями и мыслями, предлагают способы оказания поддержки.

Длительность: 7 мин.

Предлагается учащимся разобрать сложную моральную ситуацию, в которой нет очевидного правильного решения. Учащимся необходимо проанализировать все возможные варианты развития событий, предусмотреть последствия своих действий и выбрать наиболее этически обоснованный выход из ситуации. Упражнение способствует развитию критического мышления и способности принимать взвешенные решения.

Действия учителя: Представляет моральную дилемму, стимулирует обсуждение, направляет к поиску решения.

Действия учащихся: Анализируют ситуацию, предлагают варианты решения, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 5 мин.

Коллективное создание "Дерева добра", на котором учащиеся будут писать свои добрые поступки, которые они совершили или планируют совершить. Каждый лист дерева будет символизировать добрый поступок. Это поможет учащимся осознать, что даже небольшие проявления доброты могут принести много радости и пользы окружающим. Задание выполнено в форме творческой работы, что повышает интерес и мотивацию.

Действия учителя: Организует коллективную работу, предоставляет материалы для создания дерева, направляет процесс.

Действия учащихся: Участвуют в создании дерева, записывают свои добрые поступки на листах.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся делятся своими размышлениями о проделанной работе и обсуждают, какие выводы они сделали для себя. Обсуждается значимость добрых поступков, их влияние на жизнь людей и создание позитивной атмосферы в обществе. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только приятное чувство, но и осознанный выбор, требующий усилий и ответственности.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает наводящие вопросы, обобщает высказывания учащихся.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, рассказывают о своих впечатлениях, подводят итоги занятия.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать небольшое стихотворение о добре, любви и сострадании. Это задание направлено на развитие творческих способностей и закрепление полученных знаний в форме художественного выражения. После написания стихи зачитываются вслух, что способствует обмену положительными эмоциями и укреплению дружеских связей.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает поддержку при необходимости.

Действия учащихся: Пишут стихотворения, делятся своими работами.

Длительность: 3 мин.

Этап, направленный на подведение итогов классного часа и оценку его эффективности. Учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я узнал(а) на этом занятии?», «Что мне понравилось больше всего?», «Что было сложным?», «Какие выводы я для себя сделал(а)?». Ответы анализируются и используются для корректировки дальнейшей воспитательной работы.

Действия учителя: Организует рефлексию, задает вопросы, слушает ответы учащихся.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями и мыслями, оценивают эффективность занятия.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список книг, фильмов и других материалов, которые помогут учащимся углубить свои знания о добре, милосердии и нравственных ценностях. В список могут быть включены художественные произведения, научно-популярные статьи, документальные фильмы и другие ресурсы, способствующие формированию позитивных нравственных качеств.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дальнейшему изучению темы.

Длительность: 1 мин.