Приветствие, создание позитивной атмосферы, объявление темы и цели классного часа. Актуализация знаний об информационных технологиях, обсуждение места технологий в жизни современных людей. Заинтересовать учеников темой ИИ.

Действия учителя: Приветствует учеников, задает вопросы об их опыте взаимодействия с технологиями.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом работы с технологиями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «искусственный интеллект». Разъяснение основных принципов работы ИИ. Объяснение понятий машинного обучения и нейронных сетей простым языком. Разграничение сильного и слабого ИИ.

Действия учителя: Дает определение ИИ, объясняет принципы работы, демонстрирует слайды презентации.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение учителя, задают уточняющие вопросы, делают записи.

Длительность: 10 мин.

Обзор примеров применения ИИ в повседневной жизни: виртуальные помощники, рекомендательные системы, системы распознавания речи и изображений, беспилотные автомобили. Обсуждение эффективности и удобства этих технологий.

Действия учителя: Показывает видеоролики и примеры использования ИИ, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео, обсуждают примеры, делятся своим опытом использования подобных технологий.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение возможных сфер применения ИИ в будущем: медицина, образование, транспорт, промышленность. Анализ влияния ИИ на рынок труда и профессии. Прогнозирование новых профессий.

Действия учителя: Задает вопросы для обсуждения перспектив применения ИИ в различных отраслях.

Действия учащихся: Ученики высказывают свои предположения о будущем ИИ, обсуждают возможные изменения в профессиях.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение этических дилемм, связанных с развитием ИИ: ответственность за ошибки ИИ, конфиденциальность данных, предвзятость алгоритмов, замена человека машиной. Мозговой штурм.

Действия учителя: Предлагает ученикам обсудить сложные этические вопросы, связанные с ИИ.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения по этическим проблемам.

Длительность: 10 мин.

Разделение на группы. Каждая группа получает кейс, описывающий ситуацию, связанную с применением ИИ, и должна найти решение, учитывая этические аспекты. Плюсы и минусы каждого решения.

Действия учителя: Раздает кейсы, контролирует работу групп, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, обсуждают кейсы, предлагают решения и защищают их.

Длительность: 15 мин.

Каждая группа представляет свое решение кейса. Обсуждение различных подходов и точек зрения. Анализ преимуществ и недостатков каждой стратегии.

Действия учителя: Организует презентации групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики представляют свои решения, слушают другие группы, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение важности критического мышления при оценке информации об ИИ. Развитие навыков поиска и анализа информации из различных источников. Проверка фактов и выявление фейков.

Действия учителя: Предлагает ученикам оценить различные источники информации об ИИ.

Действия учащихся: Ученики анализируют информацию, обсуждают ее достоверность и предвзятость.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученики делятся своими впечатлениями и отвечают на вопрос: «Что нового я узнал сегодня о искусственном интеллекте и как это может повлиять на мое будущее?»

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, поощряет учеников делиться своими мыслями.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Перечень книг, статей и веб-сайтов, которые могут помочь ученикам углубить свои знания об искусственном интеллекте. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов об ИИ.

Действия учащихся: Ученики записывают список ресурсов, планируют дальнейшее изучение темы.

Длительность: 5 мин.