Начало классного часа. Создание позитивной атмосферы и установление контакта с учащимися. Формулирование темы и целей занятия. Важно заинтересовать аудиторию и создать благоприятную обстановку для обсуждения. Озвучивание правил поведения на классном часе, акцентирование внимания на уважительном отношении друг к другу. Подготовка к дальнейшей работе и погружению в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Витают с учителем, настраиваются на позитивную работу, слушают объявление темы и целей.

Длительность: 5 мин.

Исследование понятия доброты. Обсуждение различных определений и проявлений доброты. Рассмотрение примеров из литературы, истории и повседневной жизни. Необходимо, чтобы учащиеся сформулировали свое понимание доброты и осознали ее ценность. Важно стимулировать размышления и дискуссии по данной теме.

Действия учителя: Задает вопросы, направляющие мышление учащихся, организует дискуссию о значении доброты.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, делятся примерами из личного опыта.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение взаимосвязи между добротой и сочувствием. Объяснение, как сочувствие помогает проявлять доброту. Разбор ситуаций, когда сочувствие может быть полезным. Необходимо подчеркнуть, что сочувствие – это важная составляющая доброты, позволяющая понимать и поддерживать других людей.

Действия учителя: Объясняет разницу между сочувствием и состраданием, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы, приводят собственные примеры.

Длительность: 6 мин.

Проведение упражнения, направленного на развитие эмпатии. Учащимся предлагается представить себя на месте другого человека и выразить свои чувства и переживания. Цель упражнения – научиться понимать и сочувствовать другим людям. Важно создать безопасную и доверительную атмосферу для участия в упражнении.

Действия учителя: Организует и модерирует упражнение, контролирует соблюдение правил.

Действия учащихся: Активно участвуют в упражнении, выражают свои чувства и переживания.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов или чтение историй о проявлении доброты. Обсуждение этих историй и выделение ключевых моментов, демонстрирующих силу доброты. Цель этапа – вдохновить учащихся на совершение добрых поступков.

Действия учителя: Показывает видеоролики или читает истории о доброте, задает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики или слушают истории, участвуют в обсуждении.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы и задание каждой группе придумать конкретные добрые дела, которые они могут совершить в школе, дома или в обществе. Обсуждение и презентация идей каждой группы. Данный этап способствует развитию творческого мышления и инициативы учащихся.

Действия учителя: Направляет работу групп, помогает в генерации идей.

Действия учащихся: Работают в группах, придумывают добрые дела, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение примеров проявления доброты в повседневной жизни. Размышления о том, как можно сделать мир лучше с помощью добрых поступков. Поощрение инициативы и желания участвовать в благотворительных проектах. Важно подчеркнуть, что доброта начинается с малого.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, делится своими наблюдениями.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и идеями.

Длительность: 4 мин.

Предложение учащимся нарисовать рисунок, символизирующий для них доброту. Выставка рисунков и обсуждение их содержания. Этот этап позволяет учащимся выразить свои чувства и представления о доброте в творческой форме.

Действия учителя: Организует выставку рисунков, комментирует работы учащихся.

Действия учащихся: Рисуют рисунки, участвуют в выставке и обсуждении.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал?», «Какие выводы сделал?», «Что я могу изменить в своей жизни?». Оценка эффективности проведенного занятия и получение обратной связи от учащихся.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме доброты и сочувствия, для самостоятельного изучения. Подсказка учащимся, где они могут найти дополнительную информацию и расширить свои знания по данной теме. Этот этап способствует формированию навыков самостоятельной работы и самообразования.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 2 мин.