Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы в классе. Озвучивание темы и цели классного часа. Подчеркнута важность уважительного отношения друг к другу и активного включения каждого участника в работу. Акцентируется внимание на том, что малая родина – это место, где человек родился и вырос, которое играет важную роль в формировании его личности и мировоззрения. Учащиеся определяют, что для них значит термин "малая родина".

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия “малая родина” и его значения для каждого человека. Учащимся предлагается подумать о том, что делает их родной край особенным, какие места вызывают у них самые теплые чувства. Акцент делается на личных воспоминаниях, связанных с малой родиной, а также на ее уникальных особенностях, таких как природа, культура и история. Этот этап направлен на развитие эмоционального восприятия и осознание ценности родного края.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие учащихся к размышлениям.

Действия учащихся: Выражают свое мнение, делятся личными воспоминаниями.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор истории родного края. Представление интересных фактов о происхождении названия населенного пункта, известных исторических личностях, событиях, связанных с данным регионом. Используются презентации с фотографиями, картами и иллюстрациями. Цель этапа – познакомить учащихся с историческим наследием своего края, вызвать чувство гордости за его прошлое. Желательно упомянуть традиции, обычаи, фольклор.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, рассказывает об истории края.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 8 мин.

Рассказ о достопримечательностях родного края. Обсуждение наиболее интересных и значимых мест: памятников архитектуры, музеев, природных объектов. Учащимся предлагается рассказать о местах, которые они посещали или хотели бы посетить. Этот этап способствует развитию туризма и бережного отношения к культурному и природному наследию.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о достопримечательностях.

Действия учащихся: Делятся информацией, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение традиций и культуры родного края. Рассмотрение народных промыслов, фольклора, обычаев и обрядов. Представление образцов народной музыки, танцев и изобразительного искусства. Цель этапа – познакомить учащихся с культурным наследием своего народа, воспитать уважение к традициям и обычаям.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о традициях.

Действия учащихся: Делятся информацией, демонстрируют свои творческие работы.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение проблем, стоящих перед малой родиной. Рассмотрение экологических проблем, социально-экономических трудностей и других вызовов. Разработка предложений по решению этих проблем и улучшению жизни в родном крае. Этот этап способствует развитию критического мышления и гражданской ответственности.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает учащимся высказать свое мнение.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы, предлагают решения.

Длительность: 5 мин.

Выполнение творческого задания. Учащиеся могут создать коллаж, рисунок, стихотворение или песню, посвященные своей малой родине. Это позволит им выразить свои чувства и эмоции, а также проявить свои творческие способности. Поощряется индивидуальный подход и оригинальность.

Действия учителя: Организует творческую работу, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 5 мин.

Представление и обсуждение творческих работ. Учащиеся рассказывают о своих работах, делятся своими впечатлениями и размышлениями. Остальные учащиеся задают вопросы, высказывают свое мнение и оценивают работы. Этот этап способствует развитию коммуникативных навыков и умению аргументированно высказывать свою точку зрения.

Действия учителя: Координирует обсуждение, дает оценку работам.

Действия учащихся: Представляют свои работы, отвечают на вопросы.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что им больше всего понравилось? Что запомнилось? Как изменилось их отношение к малой родине? Рефлексия способствует осознанию полученных знаний и умений, а также формированию личностного отношения к теме.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, рекомендуемой для дальнейшего изучения темы. В список могут быть включены книги, статьи, интернет-ресурсы и другие материалы, которые помогут учащимся углубить свои знания о родном крае. Сообщается о возможности проведения дальнейших исследований и проектов по данной теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 2 мин.