Приветствие обучающихся, озвучивание темы и целей классного часа. Актуализация проблемы профилактики деструктивного поведения, его связи с экстремизмом и терроризмом. Создание атмосферы доверия и открытости для обсуждения.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и задачи занятия, мотивирует к активному участию.

Действия учащихся: Обучающиеся слушают учителя, настраиваются на работу, задают уточняющие вопросы по теме.

Длительность: 5 мин.

Разъяснение основных терминов: «экстремизм», «терроризм», «деструктивное поведение». Анализ их общих черт и различий. Демонстрация связи этих явлений с угрозой безопасности личности и общества.

Действия учителя: Учитель объясняет термины, приводит примеры, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Ученики слушают, записывают определения, участвуют в обсуждении понятий.

Длительность: 10 мин.

Рассмотрение основных способов и тактик, которые используют деструктивные группы для вовлечения несовершеннолетних. Обсуждение подростковой уязвимости и факторов риска. Особое внимание уделяется онлайн-пространству.

Действия учителя: Учитель рассказывает о методах вербовки, приводит примеры из жизни и сети Интернет.

Действия учащихся: Ученики анализируют информацию, обсуждают, как распознать манипуляции.

Длительность: 15 мин.

Обсуждение негативных последствий участия в экстремистской и террористической деятельности. Анализ юридической, социальной и личной ответственности. Демонстрация влияния на жизнь самого обучающегося и его близких.

Действия учителя: Учитель объясняет правовые и моральные последствия, акцентирует внимание на разрушительном влиянии.

Действия учащихся: Ученики осмысливают серьезность правонарушений, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 мин.

Формирование навыков критического анализа информации. Обучение распознаванию ложных сообщений, пропаганды и манипулятивных техник. Развитие умения отличать достоверные источники от недостоверных.

Действия учителя: Учитель предлагает задания на анализ информации, учит задавать вопросы к источникам.

Действия учащихся: Ученики выполняют упражнения, тренируются в выявлении фейков и манипуляций.

Длительность: 10 мин.

Акцент на правилах безопасного поведения в Интернете и в реальной жизни. Обсуждение рисков онлайн-общения с незнакомцами и доступа к запрещенным материалам. Формирование ответственного поведения.

Действия учителя: Учитель дает рекомендации по безопасному поведению, разбирает типичные ситуации.

Действия учащихся: Ученики делятся опытом, обсуждают безопасные стратегии поведения.

Длительность: 5 мин.

Предоставление информации о доступных ресурсах и службах поддержки для тех, кто столкнулся с угрозой вовлечения или имеет вопросы. Контакты доверенных лиц и организаций, куда можно обратиться за помощью.

Действия учителя: Учитель информирует об организациях и телефонах доверия, куда можно обратиться.

Действия учащихся: Ученики записывают важную информацию, знают, куда обратиться в случае необходимости.

Длительность: 5 мин.

Открытая дискуссия по итогам классного часа. Обучающимся предлагается задать оставшиеся вопросы. Используется техника «Треугольник вопросов» для структурирования обратной связи и выявления неясных моментов.

Действия учителя: Учитель модерирует обсуждение, отвечает на вопросы, подводит промежуточные итоги.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предложение выполнить домашнее задание: написать эссе «Мой вклад в создание безопасного общества» или найти и проанализировать примеры позитивного гражданского поведения. Формирование активной жизненной позиции.

Действия учителя: Учитель четко формулирует задание, разъясняет требования к выполнению.

Действия учащихся: Ученики записывают домашнее задание, уточняют детали, если необходимо.

Длительность: 5 мин.

Представление основных источников информации, использованных при подготовке к классному часу. Рекомендации для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Подведение итогов занятия.

Действия учителя: Учитель демонстрирует список литературы, кратко комментирует его, благодарит учеников за работу.

Действия учащихся: Ученики фиксируют понравившиеся источники, осмысливают полученные знания.

Длительность: 5 мин.