Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о древних цивилизациях и пробуждение интереса к теме. Учитель задает вопросы о том, что ученики знают о древнем мире, о великих сооружениях прошлого и о том, какие чудеса света им известны. Важно создать атмосферу любопытства и вовлеченности, подчеркнув значимость сохранения исторического наследия. Обсуждение подготовки к виртуальному путешествию во времени.

Действия учителя: Приветствует учеников и задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя и делятся своими представлениями о чудесах света.

Длительность: 5 мин.

На данном этапе проводится определение понятия «чудо света» и рассматривается история формирования списка семи чудес света. Учитель рассказывает о критериях, по которым отбирались чудеса, а также о том, как менялся состав списка с течением времени. Обсуждается значение этих сооружений для древних культур и их влияние на развитие архитектуры и искусства.

Действия учителя: Объясняет понятие «чудо света» и рассказывает об истории формирования списка.

Действия учащихся: Задают вопросы и уточняют непонятные моменты.

Длительность: 5 мин.

Подробный рассказ о Великой пирамиде Гизы – единственном сохранившемся чуде света. Обсуждение ее строительства, предназначения и архитектурных особенностей. Демонстрация изображений и видеоматериалов, позволяющих рассмотреть пирамиду во всех деталях. Рассмотрение теорий о таинственном назначении пирамиды.

Действия учителя: Представляет информацию о Великой пирамиде Гизы, демонстрирует материалы.

Действия учащихся: Смотрят материалы и задают вопросы о пирамиде.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о легендарных Висячих садах Семирамиды, существование которых до сих пор подвергается сомнению. Рассмотрение различных версий об их расположении и конструкции. Обсуждение причин утраты садов и их символического значения. Анализ письменных источников, рассказывающих о садах.

Действия учителя: Рассказывает о Висячих садах Семирамиды и представляет различные версии об их существовании.

Действия учащихся: Обсуждают версии об их расположении и конструкции.

Длительность: 5 мин.

Информация о величественной статуе Зевса в Олимпии, созданной знаменитым скульптором Фидием. Описание материалов, использованных для создания статуи, ее размеров и внешнего вида. Рассмотрение культурного и религиозного значения статуи в Древней Греции. Обсуждение предположений о причинах ее гибели.

Действия учителя: Рассказывает о статуе Зевса в Олимпии и демонстрирует изображения.

Действия учащихся: Задают вопросы о материалах и размерах статуи.

Длительность: 4 мин.

Рассказ об истории строительства и разрушения храма Артемиды в Эфесе, посвященного древнегреческой богине охоты. Обсуждение различных версий его внешнего вида и размера. Демонстрация археологических находок и реконструкций храма. Анализ роли храма в религиозной жизни Эфеса.

Действия учителя: Рассказывает об истории храма Артемиды и демонстрирует реконструкции.

Действия учащихся: Обсуждают версии его внешнего вида и размера.

Длительность: 4 мин.

Информация о Мавзолее в Галикарнасе – гробнице правителя Мавсола, поразившей современников своим великолепием. Описание архитектурных особенностей и художественного оформления мавзолея. Рассмотрение влияния мавзолея на развитие монументальной архитектуры. Обсуждение легенд, связанных с мавзолеем.

Действия учителя: Представляет информацию о Мавзолее в Галикарнасе.

Действия учащихся: Задают вопросы о его архитектурных особенностях.

Длительность: 4 мин.

Рассказ о гигантской статуе бога солнца Гелиоса, возвышавшейся у входа в гавань города Родоса. Обсуждение технических трудностей, возникших при строительстве статуи, и ее трагической судьбы. Демонстрация реконструкций и гипотетических моделей Колосса Родосского. Анализ символического значения статуи.

Действия учителя: Рассказывает о Колоссе Родосском и демонстрирует реконструкции.

Действия учащихся: Обсуждают технические трудности и трагическую судьбу статуи.

Длительность: 4 мин.

Этап, посвященный обсуждению увиденного и сделанным выводам. Подведение итогов классного часа, акцент на значимости сохранения культурного наследия и бережного отношения к истории. Рассмотрение вопроса о современных чудесах света и обсуждение критериев их отбора. Подчеркивается ответственность каждого человека за сохранение исторической памяти.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа и стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Рекомендации книг, статей и веб-сайтов, содержащих дополнительную информацию о семи чудесах света и древних цивилизациях. Поощрение самостоятельной исследовательской деятельности учащихся.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.