Организационный момент и постановка темы. Создание атмосферы заинтересованности и вовлеченности. Подчеркивается актуальность темы, связанная с прошедшим 2018 годом и символом-Собакой, а также важность понимания культурных традиций. Задаются наводящие вопросы о том, что учащиеся знают о Собаке как символе и какие качества ассоциируются у них с этим животным. Формулируются цели и задачи классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение роли Собаки в мифологиях различных народов (например, Цербер в греческой мифологии, собаки-проводники в некоторых культурах). Обсуждение народных примет и поверий, связанных с собаками. Подчеркивается неоднозначность образа собаки – от верного друга и защитника до стража потустороннего мира. Важно обратить внимание на то, как менялось отношение к собакам в разные эпохи.

Действия учителя: Рассказывает о мифологических и фольклорных образах Собаки.

Действия учащихся: Слушают и задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализ положительных качеств Собаки, которые ценятся в человеческом обществе: верность, преданность, отвага, бесстрашие, надежность. Приводятся примеры из литературы и кино, иллюстрирующие эти качества. Обсуждается, почему именно Собака стала символом верности и преданности. Рассматриваются особенности взаимоотношений человека и собаки.

Действия учителя: Предлагает обсудить качества собаки, которые ценятся людьми.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Демонстрация слайдов с изображениями собак в живописи, скульптуре, литературе и кино. Обсуждение художественных особенностей этих произведений и роли Собаки в них. Рассматриваются разные жанры и стили искусства, в которых встречаются изображения собак. Учащиеся учатся анализировать произведения искусства и понимать их символическое значение.

Действия учителя: Демонстрирует слайды и рассказывает о собаках в искусстве.

Действия учащихся: Рассматривают изображения, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение роли домашних питомцев в жизни человека. Подчеркивается важность заботы о животных, обеспечения их здоровья и благополучия. Рассматриваются вопросы ответственного владения животными: необходимость вакцинации, правильного питания, выгула и воспитания. Обсуждаются проблемы бездомных животных и способы их решения.

Действия учителя: Задает вопросы о домашних питомцах и ответственности за них.

Действия учащихся: Делятся опытом, высказывают своё мнение.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается нарисовать собаку, используя различные материалы (карандаши, краски, фломастеры). Подчеркивается, что главное – не техника рисования, а творческое самовыражение и передача своего отношения к этому животному. Учащиеся могут рисовать своих питомцев или вымышленных собак, изображать их в разных ситуациях и окружении.

Действия учителя: Предлагает учащимся нарисовать собаку.

Действия учащихся: Рисуют, проявляют творчество.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся представляют свои рисунки и рассказывают о том, что они хотели изобразить. Организуется небольшая выставка рисунков. Проводится обсуждение работ, отмечаются интересные идеи и творческие находки. Подчеркивается, что все рисунки достойны внимания и отражают индивидуальность каждого ученика.

Действия учителя: Организует выставку и обсуждение рисунков.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, делятся впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Обобщение полученных знаний и выводов. Напоминание о важности бережного отношения к животным и ответственности за домашних питомцев. Подчеркивается, что символ года – это не просто традиция, но и повод задуматься о качествах, которые мы ценим в людях и животных.

Действия учителя: Обобщает информацию, делает выводы.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия в форме коротких вопросов: Что нового вы узнали? Что вам понравилось больше всего? Что было самым сложным? Важно дать учащимся возможность высказать свои мысли и поделиться впечатлениями от классного часа.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые помогут учащимся углубить свои знания о собаках и их роли в культуре. Включаются книги о собаках, статьи о символике животных, сайты зоозащитных организаций.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.