Открытие классного часа, постановка темы и целей. Создание доброжелательной атмосферы и мотивация учащихся к активному участию в обсуждении. Подчеркивается важность темы для личностного развития каждого ученика. Задаются вопросы, стимулирующие размышления о том, что значит быть человеком и какие качества делают человека настоящим. Создание проблемной ситуации, требующей поиска решения.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, ставит проблемный вопрос.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 5 мин.

Организация коллективного обсуждения, в ходе которого учащиеся предлагают свои варианты ответов на вопрос: «Каким должен быть человек?». Фиксируются все идеи на доске или ватмане, без критики и оценок. Цель этапа – выявить общее представление о нравственных качествах, которыми должен обладать идеальный человек. Акцентируется внимание на важности каждого качества и его роли в формировании личности.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли учащихся, фиксирует идеи.

Действия учащихся: Принимают активное участие в обсуждении, предлагают свои варианты ответов, аргументируют свою точку зрения.

Длительность: 7 мин.

Демонстрация небольшого видеоролика, поднимающего вопросы морали и нравственного выбора. После просмотра организуется обсуждение: какие чувства вызвал ролик, какие проблемы затронуты, какие решения были приняты героями и были ли они правильными. Анализ поступков героев с точки зрения моральных принципов и ценностей.

Действия учителя: Включает видеоролик, задает вопросы для обсуждения, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы, каждой из которых предлагается проанализировать определенную жизненную ситуацию, связанную с нравственным выбором. Задача группы – определить, какое решение было бы наиболее правильным с точки зрения морали и этики, и обосновать свой выбор. Развитие навыков командной работы, критического мышления и принятия решений. Создание условий для обмена мнениями и аргументации своей точки зрения.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, раздает карточки с ситуациями, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, принимают решения, готовят аргументы для защиты своей позиции.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, описывая ситуацию, принятое решение и аргументы в его пользу. Организуется открытая дискуссия, в ходе которой учащиеся могут задавать вопросы и высказывать свое мнение. Сравнение различных точек зрения и поиск общего знаменателя. Развитие навыков публичных выступлений и умения отстаивать свою позицию.

Действия учителя: Слушает презентации групп, модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Представляют результаты своей работы, отвечают на вопросы, участвуют в дискуссии, аргументируют свою позицию.

Длительность: 6 мин.

Организация свободной дискуссии по теме роли нравственных ценностей в современном мире. Учащиеся высказывают свои мнения о значимости моральных принципов в различных сферах жизни: в семье, в школе, в обществе. Обсуждаются проблемы нравственного выбора и последствия несоблюдения моральных норм. Формирование критического мышления и умения анализировать социальные явления.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, задает наводящие вопросы, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Принимают активное участие в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию, приводят примеры из жизни.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают коллаж, отражающий их представление о нравственном идеале. Используются журналы, газеты, рисунки и другие материалы. Цель задания – визуализировать свои представления о моральных качествах и ценностях, а также поделиться ими с другими. Развитие творческих способностей и умения выражать свои мысли в невербальной форме.

Действия учителя: Организует работу над коллажем, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают над созданием коллажа, выбирают материалы, компонуют изображение, представляют свои работы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Ученикам предлагается поделиться своими мыслями и чувствами, возникшими в ходе занятия. Что нового они узнали о себе и о процессе становления личности? Какие выводы они сделали для себя? Какие планы они наметили на будущее? Формирование самооценки и осознанности.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, слушает ответы учащихся, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и чувствами, отвечают на вопросы, делают выводы.

Длительность: 3 мин.

Объявление домашнего задания: написать небольшое сочинение на тему «Мой нравственный идеал». Цель задания – закрепить полученные знания и стимулировать дальнейшее саморазвитие. Даются рекомендации по написанию сочинения: какой план использовать, на что обратить внимание.

Действия учителя: Объявляет домашнее задание, дает рекомендации по его выполнению.

Действия учащихся: Записывают домашнее задание, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для более глубокого изучения темы. Книги, статьи, фильмы, которые могут помочь учащимся расширить свой кругозор и сформировать более полное представление о моральных ценностях и нравственном развитии. Акцентируется внимание на значимости чтения для самообразования и формирования личности.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает краткое описание каждой книги/статьи.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.