Организационный момент, приветствие. Психологический настрой на создание доверительной атмосферы и активного взаимодействия. Обсуждение актуальности темы терроризма в современном мире и обозначение целей классного часа. Подчеркивается важность осознания проблемы и формирования ответственной позиции каждого ученика в борьбе с терроризмом. Создание проблемной ситуации – вопрос о том, что такое терроризм и почему он возникает.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает атмосферу доверия, вводит в тему.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Формулирование понятия “терроризм” и его ключевых признаков. Разбор различных определений терроризма, используемых в законодательстве и научной литературе. Обсуждение отличий между терроризмом, экстремизмом и другими формами насилия. Важно подчеркнуть, что терроризм – это не просто насилие, а насилие с политическими целями, направленное на запугивание общества.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные определения терроризма, организует дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, анализируют определения, формулируют собственное понимание терроризма.

Длительность: 7 мин.

Анализ социально-политических, экономических и идеологических факторов, способствующих возникновению и распространению терроризма. Рассмотрение влияния глобализации, межэтнических и межрелигиозных конфликтов, политической нестабильности и экономических проблем. Обсуждение роли пропаганды и вербовки в привлечении новых сторонников террористических организаций.

Действия учителя: Предоставляет информацию о причинах терроризма, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои предположения о причинах и предпосылках терроризма.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение последствий террористических актов для отдельных людей, общества и государства. Обсуждение физических и психологических травм, экономических потерь, политической нестабильности и разрушения социальных связей. Анализ влияния терроризма на международные отношения и глобальную безопасность. Важно подчеркнуть, что терроризм разрушает не только человеческие жизни, но и социальную ткань общества.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные примеры террористических актов и их последствия.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают последствия, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение различных методов и способов противодействия терроризму. Рассмотрение мер по предотвращению террористических актов, выявлению и нейтрализации террористических организаций, борьбе с финансированием терроризма и противодействию экстремистской пропаганде. Обсуждение роли правоохранительных органов, спецслужб и международных организаций в борьбе с терроризмом.

Действия учителя: Предлагает учащимся предложить свои методы противодействия терроризму.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои методы, оценивают эффективность различных подходов.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение мер по профилактике терроризма на индивидуальном, общественном и государственном уровнях. Рассмотрение роли образования, культуры и межконфессионального диалога в формировании толерантности и неприятия экстремизма. Обсуждение важности воспитания гражданской ответственности и правовой культуры. Подчеркивается, что профилактика – это наиболее эффективный способ борьбы с терроризмом.

Действия учителя: Организует дискуссию о мерах профилактики терроризма.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, предлагают свои идеи, оценивают эффективность различных мер.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого гражданина в противодействии терроризму. Рассмотрение важности бдительности, критического мышления и готовности сообщать о подозрительных действиях. Обсуждение роли семьи, школы и общества в формировании гражданской позиции и нетерпимости к экстремизму. Подчеркивается, что каждый может внести свой вклад в борьбу с терроризмом.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учащихся к размышлению о своей личной ответственности.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, делятся своим опытом, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Краткий обзор законодательства, касающегося борьбы с терроризмом и экстремизмом. Обсуждение правовых последствий участия в террористической деятельности и пропаганды экстремизма. Подчеркивается, что терроризм – это преступление, которое преследуется по закону. Затрагиваются вопросы соблюдения прав человека в контексте борьбы с терроризмом.

Действия учителя: Предоставляет информацию о правовых аспектах борьбы с терроризмом.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, получают разъяснения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний и навыков. Обсуждение вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Какие выводы вы сделали для себя?», «Как вы можете применить полученные знания в жизни?». Оценка эффективности проведенного мероприятия и обратная связь от учащихся.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги, благодарит учащихся за активное участие.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями, оценивают эффективность классного часа.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего изучения темы терроризма. Рекомендации по поиску достоверной информации и критическому анализу источников. Предложение учащимся самостоятельно исследовать тему и представить результаты своих исследований.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 2 мин.