Приветствие учащихся, представление темы классного часа «Береги общественное имущество!». Озвучивание целей и задач занятия, направленных на формирование осознанного понимания ценности общего достояния и личной ответственности за его сохранность. Краткое определение понятия общественного имущества.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему классного часа и его цели.

Действия учащихся: Ученики слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «общественное имущество». Приведение примеров: парки, скамейки, детские площадки, автобусы, учебники, школьное оборудование. Обсуждение, почему это имущество является общим и почему важно его сохранять для всех.

Действия учителя: Учитель объясняет, что относится к общественному имуществу, приводя наглядные примеры.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в обсуждении, приводя собственные примеры.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных ситуаций: умышленная порча (вандализм) и неумышленный ущерб (случайное повреждение). Анализ причин и последствий каждого вида повреждения. Обсуждение, как можно избежать неумышленного ущерба.

Действия учителя: Учитель демонстрирует примеры умышленного и неумышленного повреждения, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики анализируют предложенные ситуации, обсуждают последствия.

Длительность: 10 мин.

Изучение правил поведения в общественных местах, направленных на предотвращение порчи имущества. Обсуждение, как осторожное и внимательное отношение к окружающим вещам помогает сохранить их для всех.

Действия учителя: Учитель представляет правила безопасного поведения, используя примеры и иллюстрации.

Действия учащихся: Ученики записывают и обсуждают правила, предлагая свои варианты.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение личной ответственности каждого ученика за сохранность общественного имущества. Подчеркивание связи между бережным отношением к общему пространству и личной безопасностью, комфортом.

Действия учителя: Учитель акцентирует внимание на личной ответственности каждого за общее достояние.

Действия учащихся: Ученики высказывают свое мнение о личной ответственности за сохранность имущества.

Длительность: 7 мин.

Совместное обсуждение и выработка конкретных шагов по предотвращению вандализма и порчи имущества в школе и городе. Мозговой штурм идей: как можно повлиять на ситуацию и сделать пространство вокруг себя лучше.

Действия учителя: Учитель организует мозговой штурм, направленный на поиск путей предотвращения вандализма.

Действия учащихся: Ученики активно предлагают идеи и решения для предотвращения порчи имущества.

Длительность: 10 мин.

Работа в группах с карточками, содержащими описания различных ситуаций. Ученики должны определить, какие правила были нарушены, и предложить пути решения проблемы, демонстрируя понимание темы.

Действия учителя: Учитель раздает карточки с ситуационными задачами и контролирует работу групп.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, анализируя ситуации и предлагая решения.

Длительность: 10 мин.

Просмотр короткого видеоролика, иллюстрирующего последствия порчи общественного имущества или примеры бережного отношения к нему. После просмотра проводится краткое обсуждение увиденного.

Действия учителя: Учитель демонстрирует видеофрагмент и задает наводящие вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Ученики смотрят видео и участвуют в обсуждении его содержания.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся пишут на стикерах одно правило бережного отношения к общественному имуществу, которое они запомнили, и прикрепляют их на плакат «Наши обещания». Подведение итогов классного часа.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам написать правило на стикере и прикрепить его на плакат.

Действия учащихся: Ученики пишут правила и вешают их на плакат, подводя итоги занятия.

Длительность: 5 мин.

Рекомендации для дальнейшего изучения темы: список книг, статей, интернет-ресурсов, посвященных гражданской ответственности, правилам поведения в общественных местах и бережному отношению к общественному наследию.

Действия учителя: Учитель предоставляет ученикам список литературы и ресурсов для дальнейшего изучения темы.

Действия учащихся: Ученики записывают или фотографируют список литературы для самостоятельного изучения.

Длительность: 3 мин.