Организационный момент. Создание позитивной атмосферы. Актуализация знаний о нормах поведения в обществе. Подведение учащихся к теме классного часа. Формулирование целей и задач занятия. Обсуждение значимости вежливости в современном мире, ее влияния на взаимоотношения и личный успех. Акцентируется внимание на том, что вежливость – это не просто соблюдение правил этикета, а проявление уважения к личности другого человека.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют собственные ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «вежливость». Обсуждение ключевых признаков вежливого поведения. Анализ примеров вежливых и невежливых поступков. Расширение словарного запаса учащихся – введение синонимов слова «вежливость» (учтивость, тактичность, приветливость и т.д.). Рассмотрение различных точек зрения на вежливость и ее проявления в культуре. Учащиеся должны понять, что вежливость – это осознанный выбор каждого человека.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к размышлению, предлагает учащимся дать собственные определения понятия «вежливость».

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение ситуаций из школьной жизни, требующих проявления вежливости (общение с одноклассниками, учителями, родителями). Обсуждение правил этикета в различных ситуациях (приветствие, прощание, благодарность, извинение, просьба). Анализ последствий вежливого и невежливого поведения. Практическое применение знаний: примеры из личного опыта, проблемные ситуации.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные ситуации, моделирует проблемные ситуации, организует ролевые игры.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют ситуации, предлагают варианты решения проблем.

Длительность: 8 мин.

Выявление причин невежливого поведения (невоспитанность, неуважение, стресс, раздражение). Обсуждение последствий невежливого поведения для окружающих и для самого человека. Анализ конкретных примеров проявления невежливости (грубость, хамство, оскорбления). Разработка стратегий поведения в ситуациях, связанных с проявлениями невежливости.

Действия учителя: Ведет дискуссию, предлагает учащимся высказать свои мнения, помогает найти причины и последствия невежливого поведения.

Действия учащихся: Обсуждают причины и последствия невежливости, делятся своим опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Объяснение понятия «эмпатия» и ее роли в вежливом общении. Развитие навыков понимания чувств и эмоций других людей. Обсуждение способов проявления эмпатии в повседневной жизни (сочувствие, поддержка, внимание). Практические упражнения на развитие эмпатии. Анализ ситуаций, требующих проявления понимания и сочувствия.

Действия учителя: Объясняет понятие «эмпатия», предлагает учащимся выполнить упражнения на развитие эмпатии.

Действия учащихся: Выполняют упражнения, обмениваются мнениями, участвуют в дискуссии.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение взаимосвязи между вежливостью и социальным успехом. Рассмотрение примеров из жизни известных людей, добившихся успеха благодаря вежливости и уважительному отношению к окружающим. Анализ влияния вежливого поведения на формирование имиджа и репутации. Обсуждение важности вежливости в профессиональной деятельности.

Действия учителя: Приводит примеры из жизни известных людей, организует дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свои мнения, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Проведение ролевых игр, моделирующих различные ситуации общения. Учащиеся практикуются в проявлении вежливости и уважения к окружающим. Анализ действий участников ролевых игр. Коррекция ошибок и недочетов. Создание позитивной атмосферы для обмена опытом и взаимообучения. Улучшение коммуникативных навыков.

Действия учителя: Организует и проводит ролевые игры, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, анализируют свои действия и действия других участников.

Длительность: 5 мин.

Совместная работа учащихся над созданием памятки «Правила вежливости». Формулирование основных правил вежливого общения. Оформление памятки в привлекательном виде. Размещение памятки в классе или на школьном стенде. Коллективная деятельность, направленная на закрепление полученных знаний и навыков.

Действия учителя: Консультирует учащихся, помогает сформулировать правила вежливости, организует оформление памятки.

Действия учащихся: Формулируют правила вежливости, оформляют памятку.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение новых знаний и открытий. Ответы на вопросы: «Что нового я узнал сегодня о вежливости?», «Что мне понравилось на занятии?», «Что я могу изменить в своем поведении?». Оценка эффективности проведенного мероприятия. Самооценка и взаимооценка.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями, задает вопросы, оценивает эффективность занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы, оценивают свою работу и работу других участников.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, рекомендованной для самостоятельного изучения темы. Автор: В.А. Сухомлинский “Сердце отдаю детям”. Автор: А. Макаренко “Педагогическая поэма”. Онлайн-ресурсы по теме: сайты, посвященные этикету и культуре общения. Предложение учащимся почитать книги и статьи по теме, чтобы углубить свои знания.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, рекомендует ресурсы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.