Создание позитивной атмосферы в классе, актуализация знаний учащихся о вежливости. Учитель инициирует беседу о том, что такое вежливость, зачем она нужна и как проявляется в повседневной жизни. Обсуждаются примеры из личного опыта, когда проявление вежливости помогло разрешить сложную ситуацию или улучшить отношения с окружающими. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не просто формальность, а проявление уважения к личности другого человека. 425 символов

Действия учителя: Приветствует учащихся, задаёт вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия “вежливость” и выявление ее ключевых характеристик. Учащимся предлагается составить ассоциативный ряд, связанный с понятием “вежливость”, и обсудить, какие качества отличают вежливого человека. Акцент делается на таких аспектах, как учтивость, тактичность, доброжелательность, уважение к чужому мнению. Обсуждается понятие “тактичность” и ее важность в общении с разными людьми. 401 символ

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать определение.

Действия учащихся: Высказывают свои мысли, составляют ассоциативный ряд.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение конкретных ситуаций, требующих проявления вежливости. Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями (в школе, дома, на улице, в транспорте), и они должны определить, как правильно поступить в каждой из них, чтобы проявить вежливость. Обсуждаются возможные варианты поведения и их последствия. Важно подчеркнуть, что вежливость должна быть уместной и соответствовать ситуации. 398 символов

Действия учителя: Предлагает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты поведения.

Длительность: 8 мин.

Практическое отработка навыков вежливого поведения в ролевых играх. Учащиеся разбиваются на пары и получают задания, в которых им необходимо разыграть определенную ситуацию, демонстрируя проявление вежливости. Например, просьба о помощи, извинение за опоздание, благодарность за подарок. После каждой ролевой игры проводится анализ, выявляются ошибки и предлагаются рекомендации по улучшению поведения. 432 символа

Действия учителя: Организует ролевые игры, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, анализируют результаты.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение негативных последствий невежливого поведения. Учащимся предлагается вспомнить случаи, когда они сами сталкивались с невежливостью или были свидетелями ее проявления. Обсуждаются чувства, которые возникают в таких ситуациях, и возможные способы реагирования на невежливое поведение. Важно подчеркнуть, что невежливость может привести к конфликтам, ухудшению отношений и снижению самооценки. 419 символов

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает учащимся осознать последствия невежливости.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, обсуждают возможные решения.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с вежливыми словами и фразами, которые можно использовать в различных ситуациях. Учащимся предлагается составить список вежливых слов и фраз, а также обсудить их значение и уместность в различных контекстах. Акцент делается на таких словах, как «спасибо», «пожалуйста», «извините», «здравствуйте», «до свидания». Обсуждается важность интонации и невербального общения при использовании вежливых фраз. 385 символов

Действия учителя: Помогает составить список вежливых слов и фраз.

Действия учащихся: Составляют список, обсуждают значение фраз.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся учатся делать комплименты, которые не обижают и не унижают чувства другого человека. Важно объяснить, что комплимент должен быть искренним и касаться не только внешности, но и качеств человека. Игра способствует развитию позитивного отношения к окружающим и укреплению взаимопонимания в коллективе. Данный этап поможет ученикам практиковать навыки позитивного общения и выражения признательности. 413 символов

Действия учителя: Объясняет правила игры, модерирует процесс.

Действия учащихся: Делают комплименты друг другу.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся совместно разрабатывают кодекс вежливости для класса. Они обсуждают правила, которые помогут им поддерживать уважительные отношения друг с другом. Кодекс оформляется на ватмане и размещается на видном месте в классе. Этот этап позволяет ученикам почувствовать ответственность за создание благоприятной атмосферы и подписаться под общими принципами поведения. 395 символов

Действия учителя: Направляет процесс разработки кодекса.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, формулируют правила.

Длительность: 3 мин.

Обобщение полученных знаний и подведение итогов классного часа. Учитель ещё раз подчеркивает важность вежливости в жизни человека и ее влияние на взаимоотношения с окружающими. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе и выразить свои мысли о том, как они будут применять полученные знания на практике. Задаются вопросы, способствующие закреплению материала. 427 символов

Действия учителя: Обобщает полученные знания, задает вопросы для закрепления.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг и статей, посвященных теме вежливости и культуры общения. Данный список может служить источником дополнительной информации для учащихся, желающих углубить свои знания по данной теме. Список включает как художественную литературу, так и научно-популярные издания, а также интернет-ресурсы, содержащие полезную информацию о правилах этикета и коммуникативных навыках. 361 символ

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.