Организационный момент. Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Мотивация учащихся к активной работе. Подчеркивается значимость изучения жизни и творчества выдающихся людей для формирования личности. Акцент на роли языка как зеркала культуры и истории народа. Формулирование проблемного вопроса: «Почему В.И. Даль остается актуальным и в наши дни?»

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основных этапах жизни В.И. Даля: рождение, семья, образование, первые увлечения. Подчеркивается влияние семейного окружения на формирование личности будущего ученого. Акцент на его природных способностях и любознательности. Обсуждение его увлечения чтением и любовью к родному языку. Раскрывается образ Даля как наблюдательного и внимательного ребенка.

Действия учителя: Рассказывает о детстве и юности В.И. Даля, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о службе В.И. Даля в качестве военного врача и инженера. Описание его участия в военных кампаниях и наблюдений за жизнью и бытом различных народов России. Подчеркивается его научная деятельность по сбору и изучению народных обычаев, обрядов и поверий. Обсуждение его работы по созданию «Толкового словаря».

Действия учителя: Предоставляет информацию о службе и научной деятельности В.И. Даля.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают информацию в группах.

Длительность: 6 мин.

Подробный рассказ об истории создания «Толкового словаря живого великорусского языка»: цели, задачи, принципы отбора слов, особенности структуры словаря. Подчеркивается огромный труд, проделанный В.И. Далем по сбору и систематизации материала. Обсуждение значения словаря для русского языка и культуры. Анализ примеров словарных статей.

Действия учителя: Рассказывает о «Толковом словаре», демонстрирует примеры словарных статей.

Действия учащихся: Изучают примеры словарных статей, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение вклада В.И. Даля в русскую литературу, этнографию, фольклористику. Анализ его сказок, повестей и других произведений. Подчеркивается его роль в сохранении и популяризации народной культуры. Раскрывается образ Даля как талантливого писателя и исследователя.

Действия учителя: Организует обсуждение вклада Даля в культуру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Практическое задание: учащимся предлагается найти толкования устаревших слов или фразеологизмов из «Толкового словаря» В.И. Даля и объяснить их значение в современном контексте. Цель: развитие лингвистического мышления и расширение словарного запаса. Развитие умения работать с лингвистическими источниками и интерпретировать информацию.

Действия учителя: Контролирует выполнение задания, оказывает помощь.

Действия учащихся: Выполняют задание, работают в парах или группах.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение того, как слова и выражения, собранные В.И. Далем, используются в современном русском языке. Анализ примеров из современной литературы и речи. Подчеркивается актуальность словаря Даля для понимания истории и культуры русского языка. Обсуждение проблем сохранения чистоты языка.

Действия учителя: Организует обсуждение, приводит примеры.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят свои примеры.

Длительность: 4 мин.

Проведение интерактивной викторины по материалам классного часа. Вопросы связаны с жизнью и творчеством В.И. Даля, а также с толкованием слов из его словаря. Цель: закрепление полученных знаний и повышение интереса к теме. Формат викторины может быть различным: устный опрос, письменный тест, использование онлайн-сервисов.

Действия учителя: Проводит викторину, оценивает результаты.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Рефлексия: учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями о В.И. Дале, используя метод «Незаконченное предложение»: «Сегодня на классном часе я узнал…», «Меня больше всего впечатлило…», «Я хотел бы узнать больше о…». Оценка работы учащихся.

Действия учителя: Организует рефлексию, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими мыслями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения. В список включаются основные источники информации о В.И. Дале: его «Толковый словарь живого великорусского языка», биографические статьи, исследования о его творчестве. Рекомендации по использованию интернет-ресурсов для получения дополнительной информации.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.